Module 4 Unit1 Lets make a home library.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).pdf

外研版三年级起点小学英语五年级下册

Module4Unit1Letsmakeahomelibrary!教学设计

课题名Unit1Letsmakeahomelibrary!

1.语言能力

学生能够听懂、认读、拼写本单元重点词汇，如library，shelf，

dictionary，CD，librarycard等，并理解其含义，能够准确运用这

些词汇描述家庭图书馆相关物品。熟练掌握“Lets+动词原形”的

祈使句结构，能够用该结构提出建议，如“Letsputthebookson

theshelf.”；理解并正确运用一般现在时和一般过去时描述物品特

征、位置关系和过去发生的行为，如“Thebigbooksare

dictionaries.Theyareheavy.”“AfriendsentthesebooksandCDsto

us.”，且能在语境中准确区分和运用不同时态。

2.思维品质

培养学生的逻辑思维能力，通过规划家庭图书馆的建设过程，如分

类书籍、安排书架位置等，让学生学会有条理地组织信息和安排事

教学目标

务，提高学生的思维逻辑性和有序性，如思考如何根据书籍类型合

理分配书架空间。

3.学习能力

引导学生学会自主学习，通过观察、总结词汇的构成和用法，自主

掌握新词汇的认读、拼写和运用；归纳“Lets+动词原形”结构及

不同时态的用法规律，培养学生自主探究和总结归纳的学习习惯，

提高学生自主学习能力。

4.文化意识

通过对比中西方图书馆文化的差异，使学生认识到文化的多样性和

独特性，培养学生对不同文化的尊重和包容态度，增强学生对本国

文化中阅读文化的自信心，促进跨文化交流与理解，鼓励学生在跨

文化交际中积极传播本国文化。

1.掌握与家庭图书馆相关的词汇和短语，如shelf，dictionary，library

card，booksabout...，put...ontheshelf等，能够准确运用这些词汇和

短语描述家庭图书馆的物品、布局和操作过程，如“Weneedmore

shelvesforthebooks.”“Icantfindmylibrarycard.”。

2.理解并熟练运用“Lets+动词原形”的祈使句结构提出建议，如

教学重点

“Letscleantheshelfbeforeputtingthebooks.”，以及掌握一般现在时和

一般过去时在具体语境中的正确运用，重点理解一般过去时描述过去

事件（如书籍的来源）和一般现在时描述当前状态（如书籍的位置、

特征）的区别，如“Yesterday,wereceivedthebooks.Now,theyareon

theshelf.”。

1.一般过去时动词过去式的不规则变化（如send-sent），学生容易

混淆和遗忘，需要通过多种形式的练习帮助学生记忆和正确运用，