第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第9课《从百草园到三味书屋》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进鲁迅先生的童年记忆，感受那个充满童趣的百草园和充满智慧的“三味书屋”。让我们一起在这节课中，探寻鲁迅先生的成长足迹，感受那个时代的风土人情。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的语文之旅！???

核心素养目标

本次课程旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语文实践能力。通过阅读《从百草园到三味书屋》，让学生领略鲁迅先生独特的文学风格，激发他们对传统文化的兴趣，培养他们的文学鉴赏力和独立思考能力。同时，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，提升他们的语文表达和合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文言文，对鲁迅先生的作品也有所了解。然而，对于《从百草园到三味书屋》这样的课文，他们可能对其中的一些古文词汇和句式结构理解不够深入，需要进一步的指导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上表现出较强的阅读理解能力，但写作和表达能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《从百草园到三味书屋》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-古文词汇和句式结构的理解困难；

-对鲁迅先生作品的时代背景和文化内涵把握不足；

-在角色扮演和小组讨论中，表达自己观点时可能存在困难；

-部分学生可能对文学作品缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

针对以上情况，教师需在教学中注重引导学生深入理解课文内容，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提升语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《从百草园到三味书屋》的教材，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如百草园的实景照片或插画，以及鲁迅先生的画像，以及介绍三味书屋的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并在讲台上准备实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅先生有怎样的了解？有没有读过他的作品？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平和作品风格，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《从百草园到三味书屋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《从百草园到三味书屋》的背景，包括鲁迅先生的写作动机和时代背景。

详细介绍课文中的主要人物和情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《从百草园到三味书屋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文片段进行分析，如“百草园”和“三味书屋”的描写。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生的写作风格和思想内涵。

引导学生思考这些片段对现实生活或学习的影响，以及如何从中学到写作技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“童年记忆”、“传统文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《从百草园到三味书屋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《从百草园到三味书屋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《从百草园到三味书屋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感或分析报告，以巩固学习效果