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《水路运输、航空运输与管道运输》(教案及反思)-2024-2025学年沪教版(上海)初中地理七年级第二学期祖国篇(下)
教学环节
具体内容
一、教材分析
《水路运输、航空运输与管道运输》是沪教版(上海)初中地理七年级第二学期祖国篇(下)中的《水路运输、航空运输与管道运输》,是继学生学习了铁路运输与公路运输后的又一重要交通运输方式的教学内容。教材系统地介绍了水路运输的内河航运与海洋运输特点、我国主要内河航道和重要海港;航空运输的快速、舒适等特点以及我国主要航空港分布;管道运输的封闭性、连续性强等特点及主要管道分布。通过对这些运输方式的学习,完善学生对我国综合交通运输体系的认知,使学生明白不同运输方式在不同场景下的优势与应用,进一步理解交通运输在区域联系、经济发展以及人们生活中的关键作用,为后续学习区域差异、产业活动等内容奠定坚实基础。教材注重知识的系统性与实用性,通过丰富的图表、实例引导学生观察、分析,培养学生的地理思维与实践能力。
二、核心素养目标设定
1.人地协调观:引导学生分析水路、航空、管道运输与自然环境、社会经济的相互影响,如在河流、海岸线条件下发展水路运输,在考虑生态保护的前提下建设航空港和管道,理解如何合理布局运输设施以实现人地和谐发展。
2.综合思维:培养学生综合考虑影响三种运输方式布局的自然因素(地形、气候、河流分布等)和人文因素(人口、城市分布、经济结构、科技水平等),例如分析影响航空港选址的多种因素,提升学生全面、系统分析问题的能力。3.区域认知:通过学习不同区域水路、航空、管道运输的差异,让学生从区域视角认识运输方式与区域特征的紧密联系,如我国东部沿海地区与西部地区在水路和航空运输发展上的不同特点及原因。
4.地理实践力:鼓励学生通过实地考察本地港口、机场,或收集、整理相关运输数据,如港口货物吞吐量、机场航班频次等,增强学生实践操作和信息处理能力,提升对地理知识的感性认识与理性分析能力。
三、教学重难点
1.教学重点:水路运输(内河航运与海洋运输)、航空运输、管道运输的特点;我国主要内河航道、重要海港、主要航空港以及主要管道的分布。
2.教学难点:影响水路、航空、管道运输布局的因素;不同运输方式在不同区域的发展差异及原因;三种运输方式在综合交通运输体系中的协作关系。
四、学情分析
七年级学生已具备一定地理基础知识,通过之前铁路和公路运输的学习,对交通运输方式有了初步认识,也掌握了一些基本的地理分析方法,具有一定空间概念和好奇心。然而,他们对于较为抽象复杂的运输方式布局影响因素等内容理解可能存在困难,在知识的综合运用和逻辑推理方面有待进一步提升。在日常生活中,学生对航空运输可能有一定体验,对水路运输有一定见闻,但对管道运输相对陌生。教学中需紧密联系生活实际,借助直观教具与案例,激发学生兴趣,引导学生深入探究,逐步构建完整的知识体系。
五、教学方法和学习策略的设计
1.教学方法:
(1)讲授法:系统讲解三种运输方式的概念、特点、分布等基础知识;
(2)讨论法:组织学生讨论运输方式布局影响因素及区域发展差异,促进学生思维交流;
(3)案例分析法:以长江航运、北京首都国际机场等为例,培养学生分析解决问题能力;
(4)地图演示法:运用地图展示运输线路与站点分布,提升学生读图用图能力;
(5)多媒体辅助教学法:通过播放视频、展示图片数据,增强教学直观性与趣味性。
2.学习策略:
(1)自主预习策略:布置预习任务,让学生提前了解相关知识,培养自主学习习惯;
(2)小组合作学习策略:在讨论、案例分析中,分组协作,培养团队精神与沟通能力;
(3)知识归纳策略:引导学生梳理知识点,构建知识框架,提升知识整合能力;
(4)知识迁移策略:鼓励学生运用所学知识分析新情境问题,提高知识运用能力。
六、教学资源准备
教材、中国内河航道图、中国海港分布图、中国航空港分布图、中国管道分布图、多媒体课件(包含水路、航空、管道运输相关图片、视频、数据资料)、相关案例资料、学习任务单、自制简易教具(如港口模型、飞机模型等)。
七、教学过程
(一)、导入新课:
展示一组不同运输场景图片,包括货轮在江河海洋航行、飞机起降、输油管道铺设等画面,提问学生图片中涉及的运输方式,引导学生回顾已学的铁路和公路运输,自然引出本节课要学习的水路运输、航空运输与管道运输。
【设计意图:通过直观图片,激发学生兴趣,联系旧知,顺利导入新课,引发学生对不同运输方式的思考。】
(二)、水路运输讲解:
内河航运:
运用教材文字与图表,讲解内河航运运量大、成本低等特点。以长江航运为例,详细介绍长江作为我国内河航运黄金水道的优势条件,如长江水系庞大、水量丰富、流经区域经济发达等。展示长江沿线主要港口(如重庆、武汉、南京等)图片,说明其在货物转运、区域经济联系中的作用。
【设计
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