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Unit2ExploringthetopicThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2ExploringthetopicThemeReading教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高他们对不同主题文章的阅读兴趣。

2.增强学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章内容，形成自己的观点。

4.强化学生的语言运用能力，通过讨论和写作活动，提高英语口语和书面表达能力。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面上，部分学生对英语字母、基础语法和词汇有一定的掌握，但整体来看，他们对阅读材料的理解能力有限，尤其是在面对不同主题和复杂句式时，容易感到困惑。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，尤其是写作和阅读理解能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

在行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。他们对英语学习的兴趣受多种因素影响，如家庭环境、学习氛围等。在课程学习方面，学生对主题阅读的接受度较高，但面对难度较大的阅读材料时，容易产生畏难情绪，影响学习效果。

这些学情特点对教学设计提出了以下要求：首先，教学活动应设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重培养学生的阅读策略，提高他们的阅读理解能力；再者，通过小组合作和互动讨论，增强学生的参与感和合作意识；最后，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解阅读策略和技巧，引导学生深入理解文本。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章主题进行交流，培养批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

4.通过角色扮演和模拟情景，让学生在真实语境中运用英语，提升口语表达和听力理解能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主题阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读什么类型的书籍或文章？为什么？”

展示一些关于主题阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的乐趣和多样性。

简短介绍主题阅读的概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.主题阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主题阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解主题阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍主题阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.主题阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主题阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的主题阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解主题阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用主题阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主题阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主题阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主题阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主题阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调主题阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用主题阅读。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行主题阅读，并撰写一篇简短的阅读报告。

要求学生在报告中概述主题内容，分析主题的深层含义，并提出自己的观点或思考。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节