九年级语文上册 第一单元 4 外国诗两首教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元4外国诗两首教学设计（新版）新人教版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《九年级语文上册第一单元4外国诗两首》的世界啦！??这节课，我们不仅要欣赏诗歌的美，还要学会如何解读外国诗歌的韵味。我会带着你们一起领略不同文化的魅力，感受诗人笔下的情感世界。通过分析诗歌，提高我们的审美能力和文学素养。让我们一起，在诗的海洋里畅游，感受文字的力量！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、跨文化交流意识和审美情趣。通过学习外国诗歌，学生能够提高对诗歌形式的敏感度，学会从不同文化视角解读诗歌，增强跨文化沟通的能力。同时，通过欣赏诗歌中的美好情感，激发学生对美好生活的向往，培养高尚的审美情操。

学情分析

进入九年级，同学们的语文学习已经积累了一定的基础，对诗歌有一定的兴趣和认识。在知识层面，学生对古典诗词的理解和鉴赏能力有所提升，但对外国诗歌的鉴赏可能还处于起步阶段。能力上，同学们的阅读理解能力和分析能力有所提高，但面对不同文化背景下的诗歌，可能存在一定的理解障碍。在素质方面，同学们的审美情趣和文化素养有待进一步培养。

在行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂活动，但在独立思考和表达自己观点时，有时会显得不够自信。这可能会影响到他们对诗歌的深入理解和个性化解读。考虑到这些特点，本节课的教学设计将注重引导学生主动探索，鼓励他们发表自己的看法，同时通过小组合作等方式，提升他们的团队协作能力和表达能力。

对于《外国诗两首》这一章节的学习，学生可能会遇到对诗歌背景文化的陌生感，以及对诗歌中某些意象和语言的不理解。因此，教学过程中需要引导学生通过背景资料的补充和教师适当的讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。此外，还需注意培养学生的学习兴趣，通过生动的教学方法和丰富的课堂活动，激发学生对外国诗歌学习的热情，为他们的语文素养提升打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《九年级语文上册》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与外国诗歌相关的图片、地图、作者生平介绍等资料，以及诗歌朗读音频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌背景图片、视频和诗歌朗读音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过外国诗歌呢？今天我们就来探索两首外国名篇，看看它们是如何用文字描绘出世界的多彩和情感的丰富的。准备好了吗？让我们一起走进诗歌的世界！

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些诗歌的特点吗？比如押韵、节奏、意象等等。今天我们要学习的外国诗歌，又会带给我们哪些新的发现呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下这两首诗歌的作者和创作背景。我会为大家介绍诗人及其诗歌创作的特点，帮助大家更好地理解诗歌的内涵。

-举例说明：接下来，我会选取诗歌中的关键句段，结合诗人的生平和创作背景，为大家分析诗歌的意境和情感。

-互动探究：在讲解过程中，我会提出一些问题，请大家思考并回答。同时，我也会邀请几位同学分享他们对于诗歌的理解和感受。

3.深入分析（约15分钟）

-诗歌朗读：我会邀请一位同学朗读诗歌，让大家感受诗歌的音韵美。在朗读的过程中，我们可以注意诗歌的节奏、韵律和停顿。

-诗歌意象分析：我们一起来分析诗歌中的意象，看看这些意象是如何表达诗人的情感和思想的。

-文化对比：将外国诗歌与中国诗歌进行对比，探讨不同文化背景下诗歌创作的异同。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们根据所学内容，尝试创作一首小诗，可以是模仿外国诗歌的风格，也可以是表达自己的情感。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡视教室，给予个别指导，帮助同学们克服创作中的困难。

5.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将同学们分成小组，讨论两首外国诗歌的主题和艺术特色，以及它们对我们理解世界和表达情感的意义。

-小组代表发言：每组选派一位代表，分享小组的讨论成果，其他同学可以提问和补充。

6.总结提升（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调外国诗歌的特点和鉴赏方法。

-提升拓展：鼓励同学们课后阅读更多外国诗歌，拓宽自己的文学视野。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请同学们课后阅读一首外国诗歌，并写下自己的读后感，下节课分享给大家。

学生学习效果

学生学习效果

1.**文学鉴赏能力提升**：学生能够识别并欣赏外国诗歌中的修辞手法、意象构建和情感表达，提高了对诗歌文学价值的鉴赏能力。

2.**跨文化理解加深**：通过学习外国诗歌，学生了解了不同文化背景下的文学表达