Unit 3 Review精品教学设计 (1).docxVIP

Unit3Review

一、学情分析：

作为六年级的学生，他们已经掌握了关于季节的基本词汇和句型，如果提问一些问题，如:Howistheweathertoday?Whatdoyouliketodoinsummer?等，他们基本上能回答上来，但是他们中大部分人的脑海没有形成一个大的知识框架，他们的知识是分散的，如果抛给他们一个季节的话题，他们多半只能说一两句，不能完整的介绍这个话题，在知识的整合和系统上有待提高，需要帮助他们形成自己的知识链条。

二、教学目标：

1.学生能熟练掌握season,spring,sunny等词汇。

2.学生能熟练运用：How’stheweathertoday?It’s...Iliketo...等句型。

3学生能简单叙述每个季节的天气和树木特点、穿的衣服、做的事等，比较完整的介绍季节。

三、重点难点：

词汇和句型的熟练掌握教学难点：运用句型谈论季节

四、教学过程：

1.第一学时

2.教学活动

(1)跟老师一起复习跟“weather”有关的单词或词组。让学生想想形容天气的这些单词：warmandrainy,hotandsunny,windyandcloudy,coldandsnowy，把这些词组贴在黑板上，然后提问：How’stheweatherinspring?反复提问回答，然后让学生提问回答。(设计意图：先复习词组，让学生把有关天气问答的词汇准备好。)

(2)根据图片师友练习对话，准备展示。(设计意图：让学生根据图片判断天气然后回答。对句型进行操练)例:

A:How’stheweatherinspring(Beijing)?

B:It’swarmandsunnyinspring(Beijing).

3.跟老师一起复习跟“season”有关的单词完成表格。

(设计意图：先复习谈论季节用的词，引导学生从天气、衣服、树木、喜欢做的事等几个方面去思考。把这些词按季节、类别贴在黑板上，然后把这些词汇根据表格项目填入表格，为下面运用句型谈论季节做准备。这也是问题导学在英语中的运用，把句型的运用分成几个相扣的环节，让学生由易到难一步步踩着台阶解决问题。)

seasonweatherclothestreesLiketodospringwarmsweaternewleavesridemybike

4.What’syourfavouriteseason?

根据表格谈论你最喜欢的季节。

(设计意图：根据表格项目仿照例子练习句型，谈论季节，这是这部分内容的难点。)

例：Myfavouriteseasonisspring.It’swarminspring.Iwearmysweater.Thetreeshavenewleaves.Iliketoridemybike.

5.小练笔：Myfavouriteseason

(设计意图：这既是对句型运用的检验，也是对词汇掌握的检查。)

6.总结收获：从单词、句型、表达等方面与大家分享你的收获。

(设计意图：总结本课所学，帮助学生形成知识的整体性认识，构建知识框架)

五、板书设计：

warmandsunny

hotandsunny

windyandcool

coldandsnowy