1.6 有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版.docxVIP

1.6有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握有理数减法的基本概念和运算方法，通过具体实例和练习，使学生能够熟练运用有理数减法解决实际问题，培养数学思维能力和逻辑推理能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

二、核心素养目标分析

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过有理数减法的运算，引导学生理解减法在数轴上的几何意义，提升学生运用数形结合的思想解决数学问题的能力。同时，强化学生运算能力和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了有理数的概念和加法运算的基本规则。他们能够识别正负数，并能够进行简单的有理数加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对数学运算有较强的学习兴趣。他们的数学能力正在逐步提升，能够通过观察和操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图形和实例来学习，而另一部分学生则更偏向于通过抽象的逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数减法时可能会遇到以下困难：一是理解减法在数轴上的表示，二是将减法运算转化为加法运算，特别是当减去一个负数时如何正确处理。此外，学生在处理实际问题时，可能会因为缺乏实际经验而难以将数学运算与实际问题相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版2024七年级数学上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数轴图、有理数减法运算的示例图表，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备足够的数轴模型，以便学生能够直观地理解减法在数轴上的表示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“大家还记得我们学习了什么吗？如何进行有理数的加法运算？”然后，引入本节课的主题：“今天我们将学习有理数的减法运算。”通过提问：“你们认为减法运算和加法运算有什么区别和联系？”激发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授

（1）讲解减法运算的概念

详细内容：首先，通过数轴上的图形展示减法运算的直观意义，引导学生理解减法运算的原理。然后，结合具体例子，如5-3，讲解减法运算的步骤，让学生掌握减法运算的基本方法。

（2）减法运算的规则

详细内容：讲解减法运算的规则，如减去一个正数相当于加上一个负数，减去一个负数相当于加上一个正数。通过实际例子，让学生理解和掌握这些规则。

（3）减法运算的实际应用

详细内容：结合实际生活情境，如购物找零、温度变化等，让学生运用减法运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.实践活动

（1）数轴上的减法运算

详细内容：让学生在数轴上表示出两个有理数，并计算它们的差，如2-(-3)。通过这一活动，让学生直观地理解减法运算在数轴上的几何意义。

（2）减法运算的练习

详细内容：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。练习题包括不同类型的有理数减法运算，如同号减法、异号减法、减去一个负数等。

（3）小组合作解决实际问题

详细内容：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，如计算旅行中的费用。学生运用所学知识，通过讨论和合作解决问题。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何将减法运算转化为加法运算？

回答举例：减去一个负数相当于加上一个正数，如5-(-3)=5+3。

（2）如何判断减法运算的结果是正数还是负数？

回答举例：如果被减数大于减数，结果是正数；如果被减数小于减数，结果是负数。

（3）如何解决实际问题中的减法运算？

回答举例：先找出实际问题中的关键信息，如旅行总费用、已支付费用等，然后根据实际情况进行减法运算。

5.总结回顾

内容：对本节课的内容进行总结，强调有理数减法运算的基本概念、规则和应用。举例说明本节课的重点和难点，如减法运算在数轴上的几何意义、减法运算的规则、实际问题的解决方法等。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确地理解和掌握有理数减法的基本概念，包括减法的定义、减法在数轴上的表示、减法运算的规则等。通过本节课的学习，学生能够独立完成同号减法、异号减法以及减去一个负数的运算。

2.运算能力提升：

学生在通过练习和实践活动后，能够熟练地进行有理数减法运算，包括直接计算和解决实