生活自理我能行—叠衣服（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

生活自理我能行—叠衣服（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自全国通用三年级上册综合实践活动《生活自理我能行》，主要内容包括：学习叠衣服的基本方法，包括叠衬衫、裤子、袜子等，掌握正确的叠衣技巧，培养学生独立生活能力。通过实践操作，让学生在活动中提高生活自理能力，增强自我管理意识。

核心素养目标

1.培养学生生活自理能力，提高独立解决问题的能力。

2.增强学生动手操作技能，提升实践操作素养。

3.培养学生良好的生活习惯，树立自我管理意识。

4.增进学生合作交流，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.叠衣服的基本步骤：首先，将衣服平铺在桌上，然后按照从上到下、从左到右的顺序折叠。

b.叠衣服的技巧：如衬衫的领口对齐、袖口折叠整齐，裤子的腰围对齐、裤腿折叠对称。

c.叠衣服的顺序：从上到下、从外到内，确保叠出的衣服整齐有序。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.叠衣服的技巧掌握：学生在初次学习叠衣服时，可能难以掌握领口、袖口、裤腰等部位的折叠技巧。

b.叠衣服的顺序记忆：学生需要记住从上到下、从外到内的叠衣顺序，这对于一些记忆力较弱的学生来说是一个难点。

c.叠衣服的整齐度：学生需要确保叠出的衣服整齐有序，这对于空间想象能力和手眼协调能力要求较高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《生活自理我能行》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如叠衣服步骤图解、叠衣技巧演示视频。

3.实验器材：准备各种衣物样本，供学生实际操作练习。

4.教室布置：设置操作台，方便学生动手练习叠衣服；布置讨论区，鼓励学生交流学习心得。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-老师说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《生活自理我能行——叠衣服》这一课。大家知道，生活自理能力对我们来说非常重要，它能帮助我们更好地适应生活，提高生活质量。那么，你们都学会叠衣服了吗？”

2.学生角色：积极参与，分享自己的叠衣经验。

-学生1：“老师，我会叠衣服，但是有时候叠得不太整齐。”

-学生2：“我妈妈教我叠衣服，我现在可以自己叠了。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解叠衣服的基本步骤和技巧。

-老师说：“好的，接下来，我将为大家详细讲解叠衣服的步骤和技巧。首先，我们要将衣服平铺在桌上，然后按照从上到下、从左到右的顺序折叠。”

2.学生角色：认真听讲，跟随老师的讲解进行实际操作。

-学生们：认真观察老师的动作，并尝试按照步骤进行叠衣。

3.老师角色：示范叠衬衫、裤子、袜子等不同衣物的叠法。

-老师说：“现在，我将为大家示范叠衬衫、裤子、袜子的方法。请大家注意观察，领口、袖口、裤腰等部位的折叠要整齐。”

4.学生角色：跟随老师的示范，动手练习叠衣服。

-学生们：按照老师的示范，尝试叠出整齐的衣物。

三、小组讨论

1.老师角色：引导学生进行小组讨论，分享叠衣心得。

-老师说：“同学们，现在我们分成小组，互相交流一下叠衣服的经验，看看谁叠得最好。”

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的叠衣技巧。

-学生们：在小组内分享叠衣心得，互相学习，共同进步。

四、实践操作

1.老师角色：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

-老师说：“同学们，现在请大家拿出自己的衣物，按照刚才学到的步骤和技巧，自己动手叠衣服。”

2.学生角色：认真进行实际操作，巩固所学知识。

-学生们：按照所学知识，认真叠衣服，争取叠出整齐的衣物。

五、展示与评价

1.老师角色：组织学生展示自己的叠衣成果，并进行评价。

-老师说：“同学们，现在请大家展示一下自己叠的衣物，看看谁叠得最好。”

2.学生角色：展示自己的叠衣成果，接受老师和同学的评价。

-学生们：自信地展示自己的叠衣成果，认真听取老师和同学的点评。

六、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

-老师说：“同学们，今天我们学习了叠衣服的技巧，希望大家通过今天的课程，能够掌握叠衣服的方法，提高自己的生活自理能力。现在，请大家分享一下自己的学习心得。”

2.学生角色：总结学习心得，反思自己的学习过程。

-学生们：分享自己的学习心得，反思自己在叠衣过程中的优点和不足，为今后的学习做好准备。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“同学们，