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人教版七年级历史与社会上册教学设计：2.2.2气象万千

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会上册教学设计：2.2.2气象万千

教学内容

人教版七年级历史与社会上册教学设计：2.2.2气象万千。本章节内容主要包括：我国气候类型的特点，如季风气候、大陆性气候等；气候对我国生产和生活的影响；以及如何应对气候变化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）历史理解能力，通过分析不同气候类型的特点，帮助学生理解气候对我国历史发展的影响；2）地理空间素养，引导学生识别和解释不同气候类型的分布及其地理特征；3）文化意识，使学生认识到气候与人类文化的密切关系，增强对自然环境多样性的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对基本的自然现象和气候现象有所了解，如晴雨变化、四季更替等。然而，对于气候类型的详细分类、气候对我国不同地区的影响以及气候变化的原因等方面，学生的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界充满好奇，对于自然现象和气候变化这类与日常生活紧密相关的内容，学生的兴趣普遍较高。在学习能力方面，学生具备了一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性思维和综合分析能力。学习风格上，学生既有喜欢通过图片和地图直观学习的，也有偏好通过文字和案例深入理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气候类型的多样性和复杂性可能感到困惑，难以将气候类型与实际地理环境相对应。此外，气候变化的影响分析可能超出学生的认知范围，导致学生在理解气候变化对生产、生活和文化的影响时遇到困难。同时，学生对历史与地理知识的融合理解可能存在障碍，需要教师在教学中加以引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版七年级历史与社会上册教材，以便查阅2.2.2“气象万千”章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、气候变化影响案例图片、气候类型特点的动画视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行气候类型影响的模拟实验，并留有足够的空间进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组我国不同地区的气候景观图片，如海南的热带雨林、东北的雪景等，引导学生思考：“这些景观背后隐藏着怎样的气候秘密？”

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些常见的气候现象？它们对我们的日常生活有什么影响？”引导学生回顾已学过的气候知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍我国气候类型的特点，如季风气候、大陆性气候等；

b.分析不同气候类型对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响；

c.讲解气候变化的原因及应对措施。

2.举例说明：

a.以我国南方地区的季风气候为例，说明其对农业生产的影响；

b.以我国西北地区的大陆性气候为例，说明其对生态环境的影响；

c.以全球气候变化为例，说明其对人类生活的影响。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同气候类型的特点及影响；

b.实验操作：引导学生进行气候类型影响的模拟实验，如模拟季风气候对农业生产的影响；

c.小组展示：各小组分享讨论成果和实验结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识；

b.结合实际，思考如何应对气候变化，提出自己的建议。

2.教师指导：

a.对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问；

b.针对学生的不同意见，引导学生进行深入讨论。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点；

2.布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后反思

1.教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略；

2.针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持；

3.关注气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.气候类型分布图：提供详细的气候类型分布图，让学生了解不同气候类型在全球的分布情况。

b.气候变化报告：收集近期的气候变化报告，如世界气象组织的年度报告，让学生了解全球气候变化的研究进展。

c.气候与人类活动的关系案例：搜集一些具体的案例，如干旱对农业生产的影响、洪水对城市基础设施的破坏等，帮助学生理解气候与人类活动之间的相互作用。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读有关气候变化的科普书籍，如《气候变化：科学、政策与影响》等，以拓宽他们的知识面。

b.视频观看：推荐学生观看与气候变化相关的纪录片，如《地球