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24《火烧云》

第二课时

一、教学目标

能正确、流利有感情的朗读课文，背诵3-6自然段。

了解课文是从哪些方面将火烧云的特点写清楚的。

仿照课文的写法，抓住天上的云形状变化的特点展开想象，尝试写一段话。

二、教学重难点

教学重点：能正确流利的朗读并背诵课文，了解课文是从哪些方面将火烧云的特点写清楚的。

教学难点：仿照课文的写法，尝试写一段话。

教学过程

（一）猜迷导入，引出新课。

1.画出云的形状图，让学生猜猜像什么字？（预设：云）

2.让学生听自己的描述，猜出老师描述的是什么？（预设：筋斗云）

3.通过猜谜与云有关的事物，引出新课课题《火烧云》。

（二）精读课文，深入感悟。

1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子。找一找课文中有一句话告诉我们什么叫火烧云？?（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）

2.这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色。火烧云就是我们所说的晚霞，云从西边烧到东边，把云映红了，而火烧云是萧红家乡的说法，知道火烧云名字的由来，萧红到底怎样描写火烧云的呢？（霞光、颜色、形状）

3.作者就是从这三个方面把云写具体生动的，首先我们来看下霞光下的大地有什么变化？（引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小\t/shi/_blank孩子的脸——。大白狗变成——。红公鸡变成——。黑母鸡变成——。小白猪变成了——。老爷爷的胡子变成——。）

（三）仔细分析，合作探究。

1.学习火烧云颜色的变化

（1）?请学生朗读第3自然段，回答这一自然段写了火烧云什么的变化？（颜色）有哪些颜色请同学们圈出来。

（2）?学生试着用一个四字词语来概括火烧云的颜色变化之多。（五彩斑斓、变化多端……）

（3）?学生说说表示颜色的词语。（橘黄、桃红、宝石蓝……）

（4）学生欣赏火烧云的颜色美。

（5）学生找出火烧云变化的另一特点。（变化快）从哪里看出来？（一会儿，不仅说明火烧云颜色变化多，还强调了火烧云变化快）

（6）指导学生背诵第三自然段。

2.学习火烧云形状的变化

（1）默读第4自然段，说说作者写了火烧云什么形状？出现了什么？是什么样子？动作有什么变化？最后怎么样？

（2）总结作者在第四自然段的写法，（出现-样子-变化-消失）根据这种写法小组合作学习5-6自然段。

（3）小组讨论，完成5-6自然段自学表格。

（4）找出火烧云形状变化快的词语。（一会儿、两三秒、忽然、接着、一转眼）

（5）指导背诵4-5自然段。

（6）思考：天空中还有可能出现什么？

（7）小练笔：发挥想象想一想，天空中还可能出现什么？是什么样子的？是怎样变化的？最后怎么消失的？展示学生作品。

3.谈感受

（1）齐读第7自然段，用文中一词说说作者的感受。（恍恍惚惚）

（2）学生谈自己的感受。（喜欢、不舍、要是时间长点多好）带这这种情感再读一读。

四、课文小结

火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想象，才能把作文写得更好。

五、板书设计

霞光

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合葡萄灰、梨黄、茄子黄

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合

葡萄灰、梨黄、茄子黄

颜色

出现

样子

形状变化

消失