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整本书阅读《红楼梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

整本书阅读《红楼梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计思路

本课以《红楼梦》为阅读文本，通过引导学生深入阅读，探究小说的人物形象、主题思想等，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计紧密围绕教材，结合学生实际，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，以实现提高学生语文素养的教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《红楼梦》的阅读，学生能够提高对文学作品的分析鉴赏能力，培养批判性思维，增强审美感知，同时深入了解中国传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：重点分析贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格特点、命运轨迹及其在小说中的象征意义。

2.主题思想解读：把握《红楼梦》的核心主题，如人生百态、爱情悲剧、家族兴衰等。

难点：

1.文本解读：由于《红楼梦》语言精炼、意象丰富，学生难以深入理解文本的深层含义。

2.文化背景理解：小说中涉及大量中国传统文化元素，学生缺乏相关背景知识，难以把握。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物形象，提高文本解读能力。

2.结合历史背景和文化知识，通过课堂讲解和课外阅读，帮助学生理解小说的文化内涵。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《红楼梦》

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：《红楼梦》原著电子版、相关人物介绍和背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《红楼梦》的人物背景和主要情节。

-设计预习问题：围绕《红楼梦》的人物塑造，设计问题如“贾宝玉的性格特点是什么？他的形象有何象征意义？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《红楼梦》的节选和人物介绍。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《红楼梦》的片段或相关背景音乐，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点和命运轨迹。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物之间的关系和小说的主题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人物性格和小说主题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人物性格和小说主题。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《红楼梦》相关章节的作业，要求学生撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐与《红楼梦》相关的书籍、影视作品和学术文章。

学生活动：

-完成作业：学生完成读后感作业，巩固对人物和主题的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解《红楼梦》的背景和文学价值。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读拓展资源，提升自我学习能力。

-反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的学习过程。

知识点梳理

《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，以下是本节课的知识点梳理，旨在帮助学生全面理解这部作品：

一、作品背景

1.作者与创作时间：曹雪芹，清代作家，创作于18世纪中叶。

2.小说背景：以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了封建社会的种种矛盾和冲突。

二、人物形象

1.主要人物：

-贾宝玉：小说的主人公，性格矛盾，既叛逆又传统，具有深刻的思想内涵。

-林黛玉：贾宝玉的表妹，聪明伶俐，情感丰富，命运多舛。

-薛宝钗：贾宝玉的妻子，端庄大方，贤良淑德，与林黛玉形成鲜明对比。

-贾母：贾家的家长，性格威严，关心家族兴衰。

2.次要人物：王熙凤、贾琏、贾政、贾元春等，各具特色，共同构成小说的人物群像。

三、主题思想

1.反封建：小说揭示了封建社会的腐朽和虚伪，批判了封建礼教和封建道德。

2.人性探讨：通过对人物性格的塑造，小说探讨了人性的善恶、美丑、善恶的