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13《他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教材分析

《他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版，本节课以鲁迅先生的散文为文本，通过描绘一棵挺拔的树木形象，展现了生命的坚韧与顽强。本课与课本五年级下册的“语文素养”单元主题紧密相关，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生深入理解文章内涵，激发学生的情感共鸣。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过阅读、分析、表达，提升对文学作品的理解和欣赏。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从多角度思考问题，形成自己的观点。

3.促进学生审美鉴赏与创造，感受文学作品中的美，提升审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解，了解作者背景，体会时代精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单散文，对鲁迅先生的文学作品有一定了解，能够识别基本的文学元素如人物、情节、主题等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常表现出较高的兴趣，能够通过视觉和听觉等多种感官进行学习。学生的学习能力方面，具备基本的抽象思维能力，但需进一步培养深入分析和综合概括的能力。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解散文的深层含义时可能遇到困难，难以把握作者的写作意图和时代背景。此外，学生在分析人物形象和情感表达时可能缺乏深入思考，难以形成自己的观点。同时，学生的表达能力可能有限，难以用恰当的语言描述自己的理解和感受。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍视频、散文朗读音频、相关图片和图片集

-教学手段：多媒体课件、讨论卡片、写作模板

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，播放鲁迅先生的生平介绍视频，让学生对作者有一个初步的了解。然后，展示鲁迅先生的经典名言，引导学生思考生命的意义和坚韧的精神。教师提问：“你们认为鲁迅先生笔下的‘他’像一棵挺脱的树，代表了怎样的精神？”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）阅读与分析

详细内容：学生自由朗读课文，找出文中描绘树木形象的具体语句，分析这些语句所传达的生命力和坚韧精神。（用时10分钟）

（2）人物形象分析

详细内容：教师引导学生分析文章中“他”的形象特点，讨论其象征意义，如独立、坚强、不屈等。（用时10分钟）

（3）时代背景与主题

详细内容：讲解鲁迅先生写作本文的时代背景，探讨文章所反映的主题思想，如对生命的敬畏、对不屈精神的赞扬等。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）仿写练习

详细内容：学生根据课文内容，尝试用比喻、拟人等修辞手法，描绘一个具有生命力的物体或人物形象，并阐述其象征意义。（用时15分钟）

（2）小组讨论

详细内容：学生分成小组，讨论鲁迅先生在文中所表达的生命观和价值观，并分享各自的观点。（用时15分钟）

（3）角色扮演

详细内容：学生选择课文中的人物进行角色扮演，通过表演的方式，深入理解人物的内心世界和情感变化。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）对“他”形象的理解

举例回答：例如，有学生认为“他”代表的是那些在逆境中不屈不挠的人，他们就像一棵挺脱的树，无论遭遇多少风雨，都能挺立不倒。

（2）对文章主题的把握

举例回答：有学生认为文章主题是对生命的敬畏，通过描述“他”的形象，表达了对生命力的赞美和尊重。

（3）对时代背景的认识

举例回答：有学生结合鲁迅先生的时代背景，认为文章反映了当时社会的不公和人民的苦难，同时也展现了人们在困境中顽强拼搏的精神。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生在文中所传达的生命观和价值观，鼓励学生在生活中也要像一棵挺脱的树一样，勇敢面对困难，坚韧不拔。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如对散文的鉴赏、人物形象的分析、时代背景的理解等。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平和作品介绍，包括他的短篇小说、杂文等，以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想。

-中国现代文学史的相关资料，特别是鲁迅所处的时代背景和文化环境，以便学生能够更好地理解鲁迅作品的时代意义。

-与“他像一棵挺脱的树”主题相关的其他文学作品，如《白杨礼赞》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，加深对散文特点的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的短篇