Unit 6 I’m watching TV-Section A 1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6I’mwatchingTV-SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

嘿，大家好！今天咱们要聊一聊咱们七年级下册英语教材里的“Unit6I’mwatchingTV”这一章节。咱们这节主要是围绕着看电视这个话题，通过对话和阅读，让孩子们了解家庭生活，培养他们用英语表达个人兴趣和日常生活的能力。咱们教材里设计了丰富多彩的活动，既有听力，又有口语，还有写作，全方位提高孩子们的语言运用能力。咱们得好好利用这些资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。????

核心素养目标分析

在这一章节中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过听力、口语和阅读活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够用英语描述日常活动，表达个人兴趣。其次，引导学生关注家庭生活，增强文化意识，了解不同文化背景下的生活习惯。再者，通过思考和讨论，培养学生的思维品质，学会批判性思考。最后，通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.**词汇掌握**：本节课需要学生掌握与看电视相关的词汇，如“program”，“channel”，“turnoff”等。

2.**句型结构**：学会使用“I’mwatching...”等句型进行日常交流。

**难点：**

1.**词汇运用**：学生可能在实际运用中难以区分近义词或短语。

2.**语法理解**：对于“begoingto”等将要发生的事情的表达可能理解有误。

**解决办法：**

1.**词汇运用**：通过情景模拟和游戏，让学生在实际语境中练习词汇，如“VocabularyCharades”。

2.**语法理解**：通过对比和例句，帮助学生理解不同句型的用法，如“GrammarRace”竞赛活动。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子教材

-教学手段：实物教具（如电视模型）、图片卡片、PPT课件

教学过程

**一、导入（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生观察并思考视频中家庭成员在做什么，他们是如何用英语交流的。

2.**提问互动**：引导学生回答问题，如：“Whataretheydoing?”“Howaretheytalking?”通过这种方式，激发学生的兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

3.**新课导入**：教师简要介绍本节课的主题——“看电视”，并引出单元标题“Unit6I’mwatchingTV”。

**二、新课教授（20分钟）**

1.**词汇学习**：

-教师展示与看电视相关的词汇卡片，如“program”，“channel”，“turnoff”等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-通过例句，让学生理解词汇在句子中的用法。

2.**句型结构**：

-教师展示句型“I’mwatching...”，并让学生跟读。

-学生尝试用句型进行自我介绍，如“I’mwatchingTVathome”。

-教师纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

3.**阅读理解**：

-学生阅读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

-例如：“Whatarethemainactivitiesinthefamily?”“Whatdothefamilymembersdointheirfreetime?”

-学生回答问题，教师给予反馈。

4.**语法讲解**：

-教师讲解“begoingto”的用法，如：“Wearegoingtowatchamovietonight”。

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

**三、课堂活动（25分钟）**

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个家庭成员，如父亲、母亲、孩子等。

-每组用英语模拟家庭成员之间的对话，内容围绕看电视展开。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论以下问题：

-“WhatareyourfavoriteTVprograms?”

-“Whydoyoulikethem?”

-“WhatdoyouthinkaboutwatchingTV?”

-小组代表分享讨论结果，教师给予评价。

3.**写作练习**：

-学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己家庭看电视的场