413 香港和澳门回归祖国 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

413香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

413香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

教材分析

413香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册。本课主要讲述香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及意义。通过本课的学习，使学生了解香港和澳门回归祖国的历史过程，认识“一国两制”的伟大构想，增强民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生认识到香港和澳门回归祖国是中国现代化进程中的重要事件，理解历史发展脉络。

2.增强学生的国家观念，让学生理解“一国两制”的内涵，认同国家统一的重要性和必要性。

3.培养学生的法治观念，使学生了解香港和澳门回归的法律依据和制度保障。

4.培养学生的全球视野，引导学生关注国际关系，理解国家在处理国际事务中的立场和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了中华人民共和国成立以来的历史，对国家统一和民族复兴有一定的认识。他们可能已经了解了改革开放的基本情况，以及中国在国际舞台上的地位和作用。这些知识为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件了解历史。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字资料深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习香港和澳门回归祖国这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对“一国两制”的理解，由于这是一个较为复杂的概念，学生可能难以完全把握其实质；二是对于回归过程中涉及到的法律、政治和外交等方面的知识，学生可能感到抽象和难以理解；三是部分学生可能对香港和澳门的历史背景和现状不够了解，这可能会影响他们对回归事件的全面认识。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版八年级历史下册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如香港和澳门回归祖国的历史照片、相关新闻报道视频等。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解香港和澳门回归的历史背景和过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放香港回归和澳门回归的纪录片片段，引导学生关注回归事件。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“香港和澳门回归祖国对中国有什么意义？‘一国两制’是什么？”

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.香港回归的历史背景（5分钟）

-讲解香港回归的历史背景，包括香港的历史沿革、英国对香港的殖民统治等。

-引导学生了解中英谈判的过程和成果。

2.澳门回归的历史背景（5分钟）

-讲解澳门回归的历史背景，包括澳门的历史沿革、葡萄牙对澳门的殖民统治等。

-引导学生了解中葡谈判的过程和成果。

3.“一国两制”的构想与实践（10分钟）

-讲解“一国两制”的构想，包括基本概念、原则等。

-分析“一国两制”在香港和澳门的实践情况，如香港特别行政区的基本法、澳门特别行政区的行政长官选举等。

4.香港和澳门回归的意义（5分钟）

-讲解香港和澳门回归对中国、香港和澳门的意义，如国家统一、民族复兴等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于本节课的知识点，如香港和澳门回归的时间、中英/中葡谈判的主要人物等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

四、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“一国两制”在香港和澳门的实践过程中，有哪些优势和挑战？

-如何看待香港和澳门回归对中国的意义？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

五、拓展活动（5分钟）

1.学生自主查阅资料，了解香港和澳门回归后的经济发展、社会稳定等方面的情况。

2.教师提问学生关于拓展活动的内容，如香港和澳门回归后的主要成就等。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“一国两制”的重要性和香港、澳门回归对中国、民族复兴的意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓