14蜜蜂（第二课时）.docVIP

语文学科第六册教案

（集体备课教案【】个人主备教案【√】）

课题

14蜜蜂

【二次备课记录】

教学目标

1.运用圈画、比较等方法，体会课文用词的准确。

2.能仿照例子写下自己的观察和思考。

重难点

要点表述

拟采用的突破方法及实施的环节

教学重点

体会课文用词的准确性

教学难点

能仿照例子写下自己的观察和思考

教学时间

第一课时

课前学案设计（预习设计）

教学过程设计

环节一

复习回顾

（5）分钟

学习任务一：复习回顾

1.复习字词

蜜蜂辨认能力阻力将近包括检查

迷失准确无误尽管沿途陌生确实

记忆本能

2.借助图表内容，讲述法布尔的实验

3.文章是按照“实验目的——实验过程——实验结论”这样的顺序来介绍蜜蜂实验的。

环节二

感受法布尔的科学精神

（10）分钟

学习任务二：感受法布尔的科学精神

1.研读第2自然段

（1）思考：实验过程中的这些步骤都有什么作用？

（2）学生交流。

①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

预设：“放在纸袋里”是为了让蜜蜂分不清方向。

②我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

预设：“叫小女儿在蜂窝旁等着”是为了能及时准确地记录实验结果；“走四公里路”是为了让实验结果更有说服力；“做了白色记号”是便于与其他蜜蜂区分。

（3）从中你可以看出法布尔是个怎样的人？

预设：做事严谨、认真、考虑周到

（板书：严谨、认真）

2.法布尔放飞蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？

（1）学生分别用红笔和黑笔画出相关句子。

（2）学生交流。

①二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

看到：二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。

想到：好像在寻找回家的方向。

②这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

看到：蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。

想到：大概这样可以减少阻力。怎么能看到遥远的家呢？

（3）你又能从中感受到法布尔是个怎样的人呢？

预设：仔细观察、善于思考

（板书：观察、思考）

3.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，说说哪里是观察到的，哪里是想到的？

（1）出示例句：这个路口总是很畅通，那个路口却总是很堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

（2）回忆你平时的生活经历，照样子写写你的观察和思考。

（3）点拨：我们也可以仿照例句，先写自己观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。

环节三

体会语言的准确

（15）分钟

学习任务三：体会语言的准确

从课文的语言中，我们也能感受到法布尔严谨求实的科学精神。

1.引导体会

（1）出示句子：

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。

（2）哪一句表达更好？说出理由

（3）点拨：第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。

2.自主体会

（1）文中还有哪些类似的语句呢？找出来，和同学交流。

（2）组织学生讨论和圈画出表达准确的词语。

（3）全班交流

几乎、大概、将近、大约、至少、两点四十分、准确无误、确确实实

小结：这些词语体现了法布尔严谨的科学精神。（板书：科学精神）

3．阅读资料袋中法布尔说的话。

4.总结。

环节

总结强化

（5）分钟

课堂练习设计：

3.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，说说哪里是观察到的，哪里是想到的？

（1）出示例句：这个路口总是很畅通，那个路口却总是很堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

（2）回忆你平时的生活经历，照样子写出你的观察和思考。

环节

巩固延伸

（10）分钟

一、布置课后基础练习

完成同步练习

二、布置课后拓展练习

板书设计

蜜蜂

严谨、认真

观察、思考

科学精神

课后反思（教学随笔）