三年级下册语文《小虾》导学案.doc

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教学内容：15*小虾

教学目标：

1.认识”缸、隙”等9个生字。

2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。

3.能摘抄文中写得细致生动的语句。

4.体会文中细致生动的描写的好处。

教学重、难点：1.学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

2.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学流程：一、联系前文复习导入

1.同学们，我们上学期学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。

今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾）

2.齐读课题。

3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，

这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍

（1）朗读课文。

（2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？

（3）把课文中细致生动的语句抄下来。??

有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。

二、初读课文，整体感知。

1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？

出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部

（1）请同学们先自己练习读一读。

（2）指名读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？

（3）齐读

2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。

3.

三、学习第三自然段

1.我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？

（1）默读课文第三自然段，运用我们在学习《花种》一课时学习了关键句的方法，概括第三自然段的段意。

（2）指名回答。（缸里的小虾十分有趣。）完成《自主学习》P55第二大题第2小题。

2.作者是怎么写出小虾的有趣的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾有趣的句子用“???”画出来。结合《自主学习》P55第二大题第3小题学习并完成练习。

☆“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”

想干什么就干什么，确实很自在。多么悠闲，多么自在的小虾啊。

☆“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”

样子还挺可怕的，脾气好大，不好惹！“一张一张、一翘一翘、一突一突”写出了小虾的搏斗是猛烈的。

小结：作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。

学习品读感悟描写细致生动的其他语句

过渡：文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：结合《自主学习》P54第二大题1学习并完成练习。

1.用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以批注在句子旁边。

2.小组交流?

3小组展示汇报

预设：

（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。这样的画面多美啊！我再美美地读一遍。

（2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”小作者真是一个有心人，他怀着对小虾的喜爱，通过仔细观察，学会识别了虾的老、小。

（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”这是因为我对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。

四、总结升华体会情感

我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）

四、拓展练习（妙笔生花)

以“小狗真有趣、小白兔真可爱”等为开头写一段话。

提示：

抓住小动物的特点重点介绍一个方面；（2）注意用上准确的动词和连接词；（3）注意描写小动物的神态。

五、作业布置

把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。

个人添

补调整