第8课 世界市场与商业贸易 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第8课世界市场与商业贸易教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第8课世界市场与商业贸易教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

本课内容主要围绕世界市场与商业贸易的发展展开，涉及从新航路开辟到全球化进程中的贸易变革。教材通过分析不同历史阶段的商业贸易特点，引导学生认识世界市场的形成与演变，理解商业贸易对世界经济的影响。课程设计紧密联系课本，旨在帮助学生掌握世界市场与商业贸易的基本知识，培养他们的历史思维和国际视野。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析世界市场与商业贸易发展的能力；提高学生对全球化背景下的经济现象进行跨学科思考的能力；增强学生理解世界市场格局变化对国家经济发展影响的意识；激发学生对国际经济合作与竞争的认识和兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①世界市场形成的历史过程及其特点；

②商业革命和价格革命对世界市场的影响；

③全球化背景下商业贸易的新特点和发展趋势。

2.教学难点，

①如何运用历史唯物主义分析世界市场与商业贸易的发展规律；

②如何理解全球化背景下国家间经济合作与竞争的复杂关系；

③如何将历史知识与现实经济现象相结合，进行批判性思考。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解世界市场与商业贸易的发展历程；

2.讨论法：引导学生围绕商业革命和全球化对贸易的影响进行小组讨论；

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析世界市场中的经济现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示世界市场的演变；

2.互动软件：运用教学软件，让学生通过模拟操作体验商业贸易的变化；

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对全球化贸易的认识。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：以“全球化的今天，我们如何理解世界市场与商业贸易的发展？”为话题，通过展示近年来全球贸易数据图表，引导学生思考世界市场的演变及其对日常生活的影响。提问：“世界市场是如何形成的？它有哪些特点？”

用时：5分钟

2.新课讲授

①世界市场的形成

详细内容：介绍新航路开辟后，欧洲国家开始进行全球贸易，世界市场逐渐形成。讲解世界市场的特点，如商品流通范围扩大、贸易形式多样化等。

用时：10分钟

②商业革命与价格革命

详细内容：分析商业革命和价格革命对世界市场的影响，包括商品价格波动、贸易路线变化等。

用时：10分钟

③全球化背景下的商业贸易

详细内容：讨论全球化对商业贸易的影响，如跨国公司崛起、国际贸易规则变化等。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：学生分组扮演不同历史时期的商人，模拟贸易过程，体验商业贸易的变化。

用时：10分钟

②贸易路线图绘制

详细内容：学生根据所学知识，绘制世界市场形成过程中的重要贸易路线图。

用时：10分钟

③案例分析

详细内容：分析近年来全球贸易中的典型案例，如中美贸易战、新冠疫情对全球贸易的影响等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

①讨论世界市场的形成原因

举例回答：新航路开辟、工业革命、殖民扩张等。

②讨论商业革命对世界市场的影响

举例回答：商品价格波动、贸易形式多样化、市场全球化等。

③讨论全球化对商业贸易的挑战与机遇

举例回答：贸易保护主义、国际贸易规则变化、跨国合作等。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课所学内容，强调世界市场与商业贸易的发展历程、特点及其对经济全球化的影响。提出思考问题：“作为新时代的青年，我们应该如何应对全球化带来的挑战？”

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-世界市场的形成过程及其特点；

-商业革命和价格革命对世界市场的影响；

-全球化背景下商业贸易的新特点和发展趋势；

-重要历史时期的贸易路线和贸易方式；

-全球贸易中的典型案例分析。

2.思维能力

学生在课程学习中，能够运用以下思维能力：

-历史唯物主义分析能力：能够运用历史唯物主义的观点分析世界市场与商业贸易的发展规律；

-跨学科思考能力：能够将历史知识与经济学、政治学等学科知识相结合，进行跨学科思考；

-批判性思维能力：能够对全球化背景下的经济现象进行批判性思考，提出自己的见解。

3.实践能力

学生在实践活动中的表现：

-角色扮演：学生能够模拟不同历史时期的商人角色，体验贸易过程，提高实践操作能力；

-贸易路线图绘制：学生能够根据所学知识绘制贸易路线图，提高地理空间认知能力；

-案