6、7的组成教学设计（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6、7的组成教学设计（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

嘿，大家好！今天咱们要来聊聊一年级小朋友们的数学乐园里的新朋友——6和7。这两位小家伙，看似简单，实则蕴含着丰富的数学奥秘。我打算通过一系列生动有趣的活动，让小朋友们亲手触摸数学的乐趣，感受数字的奇妙魅力。让我们一起，用数学的眼睛，发现世界的美好吧！??????

核心素养目标

培养学生对数字的敏感度和观察力，通过动手操作和游戏活动，让小朋友们学会用直观的方式理解6和7的组成，发展他们的数学思维和逻辑推理能力。同时，通过小组合作和交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神，激发他们对数学学习的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在入学前可能已经对数字有一定的认识，能够识别1到5的数字，并且对简单的数数活动有所接触。然而，对于6和7的组成，他们可能还处于初步了解的阶段，尚未形成系统的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，动手操作和视觉直观的教学方式更能吸引他们的注意力。在学习能力方面，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体实例来理解和记忆抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级学生来说，理解数字的组成是一个新的挑战。他们可能难以区分6和7的内部结构，容易混淆两个数字的组成方式。此外，由于他们还不太擅长抽象思维，可能难以理解数字组合的概念。在教学过程中，我需要关注这些潜在困难，通过丰富的教学活动和逐步引导，帮助他们克服这些挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学课本，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与6和7的组成相关的图片，如数字卡片、拼图等，以及简单的图表来展示数字的分解。

3.实验器材：准备彩色积木或计数器，让学生能够亲手操作，直观感受数字的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流学习心得，同时确保实验操作台的安全性和整洁。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一幅包含6和7的数字游戏的图片，提问：“小朋友们，你们能数出图片中的6和7吗？”

-引导学生参与数字游戏，用手指或小棒表示6和7的数量，激发他们对数字的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“我们之前学过哪些数字？谁能告诉我1到5的组成方式？”

-学生回答后，简要回顾1到5的组成，为学习6和7的组成做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解6和7的组成，通过分解数字的方式，让学生理解每个数字由几个相同或不同的部分组成。

-展示6和7的分解过程，让学生直观地看到数字的内部结构。

2.举例说明：

-以积木为例，展示如何用积木拼出6和7，让学生动手操作，加深对数字组成的理解。

-通过展示图片或视频，让学生观察并说出图中数字的组成。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组分发积木或小棒，让他们在小组内互相讨论，尝试用不同的方式拼出6和7。

-教师巡回指导，解答学生在探究过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发数字卡片，让学生独立完成6和7的组成练习。

-学生通过观察和动手操作，将数字卡片拼出相应的组成。

2.教师指导：

-教师观察学生完成练习的情况，及时给予指导和帮助。

-对于完成较好的学生，鼓励他们分享自己的解题思路。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调6和7的组成方式。

-鼓励学生课后继续观察生活中的数字，尝试用不同的方式展示数字的组成。

2.拓展：

-布置作业，让学生观察家中或校园中的物品，用6和7的组成方式来展示它们。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教。同时，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确说出6和7的组成方式，理解每个数字由几个相同或不同的部分组成。

-学生能够通过观察和动手操作，将数字卡片拼出相应的组成，加深对数字组成的理解。

2.技能提升：

-学生通过动手操作积木或小棒，学会了用直观的方式展示数字的组成，提高了他们的动手能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通交流，提高了他们的团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究过程