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Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread为主题，通过阅读相关文本，让学生了解不同家庭的特点，培养他们的阅读兴趣和英语阅读能力。课程设计注重激发学生的兴趣，通过互动游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升他们对不同家庭文化的认知。

2.强化学生的语言运用能力，通过模仿和角色扮演，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景的家庭。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握不同家庭的特点和结构。

2.运用新学词汇和句型描述家庭成员和活动。

难点：

1.学生对家庭文化的理解有限，可能难以把握不同家庭的特点。

2.学生在描述家庭时，可能存在词汇和语法错误。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同家庭的生活场景，帮助学生直观理解家庭文化。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

3.提供范例句子，引导学生模仿并纠正语法错误。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实家庭生活情境，让学生在具体语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的家庭”等任务，引导学生主动参与，提高语言实践能力。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.采取小组合作学习，通过角色扮演、讨论等活动，促进学生互动交流，培养合作精神。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同家庭的图片，提问学生：“Whatdoyousee?Canyoudescribethem?”引导学生观察并描述图片中的家庭。

-回顾旧知：复习之前学过的家庭成员的英文单词，如：father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家庭相关词汇和句型，如：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousins等。

-举例说明：通过具体例子，如：“Myfamilyhasabighouse.Wehaveagarden,akitchen,andalivingroom.”帮助学生理解家庭结构和成员关系。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，用英语写一段关于自己家庭的短文。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语进行对话，介绍家庭成员和活动。

-教师评价：观察学生的表现，给予评价和反馈。

5.家庭作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭，并记录下来。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

-学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验，为今后的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确识别和运用本节课所学的家庭相关词汇，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousins等。

2.句型运用：学生在描述家庭结构和成员关系时，能够正确运用所学的句型，如“Ihaveabigfamily.Myfamilyincludesmyfather,mother,andtwosisters.”

3.语境理解：学生能够理解并运用所学的词汇和句型在不同的语境中进行交流，例如在介绍自己的家庭时，能够使用正确的表达方式。

4.语言表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到提升，能够自信地用英语进行对话。

5.文化认知：学生通过学习不同家庭的特点，对家庭文化有了更深入的理解，能够尊重和理解不同文化背景下