2.2 细胞 教学设计 2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx

2.2细胞教学设计2023—2024学年浙教版科学七年级上册

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教学内容

教材：2023—2024学年浙教版科学七年级上册

内容：2.2细胞

1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质；

2.细胞的类型：植物细胞和动物细胞；

3.细胞的功能：营养、呼吸、排泄、运动、生殖、调节；

4.细胞分裂和生长：细胞分裂的步骤和细胞生长的过程；

5.细胞的遗传：染色体、基因、DNA、RNA。

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过观察和实验理解细胞的基本结构和功能。

2.培养科学思维，运用比较、分类等方法分析植物细胞与动物细胞的异同。

3.提升科学态度，认识细胞是生命活动的基本单位，理解细胞分裂和生长的重要性。

4.增强社会责任感，认识到细胞科学研究对生物技术发展的重要贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生物的基本概念有所了解，如生物体、生物分类等。然而，对于细胞这一微观结构，学生可能只有初步的认识，了解细胞是构成生物体的基本单位，但对其具体结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物科学的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞结构时可能会遇到以下困难：一是细胞结构的微观性，学生难以直观理解；二是细胞功能的复杂性，学生可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验技能不足、实验现象难以观察等问题。

教学资源

1.软硬件资源：显微镜、细胞模型、实验器材（如载玻片、盖玻片、滴管等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

2.课程平台：浙教版科学七年级上册电子教材、教学平台。

3.信息化资源：细胞结构动画、细胞分裂和生长的科普视频、在线实验操作指导。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体演示、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示各种生物的图片，引导学生思考生物的构成单位。

2.提出问题：引导学生思考“什么是细胞？细胞有哪些基本结构？”

3.引导学生回顾已学知识：简述细胞是构成生物体的基本单位，引出本节课的主题“细胞”。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞的结构（5分钟）

-展示细胞结构图，引导学生观察细胞的基本结构。

-讲解细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质等结构的功能和特点。

-学生通过小组讨论，总结细胞各结构的作用。

2.细胞的类型（5分钟）

-展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生观察两种细胞的异同。

-讲解植物细胞和动物细胞的区别，如细胞壁、叶绿体等。

-学生通过小组讨论，总结两种细胞的特点。

3.细胞的功能（5分钟）

-讲解细胞的基本功能，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖、调节等。

-学生通过实例分析，理解细胞功能在实际生活中的应用。

4.细胞分裂和生长（5分钟）

-讲解细胞分裂的步骤，展示细胞分裂的图片和动画。

-讲解细胞生长的过程，展示细胞生长的图片和动画。

-学生通过实例分析，理解细胞分裂和生长在生物体发育过程中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论细胞在生物体中的作用，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：细胞分裂和生长在生物体发育过程中有什么作用？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：细胞壁、细胞膜、细胞核等结构在细胞中有什么作用？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：细胞分裂和生长在生物体发育过程中有什么作用？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：细胞科学研究对生物技术发展有什么贡献？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调细胞的基本结构和功能。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.细胞概述

-细胞是构成生物体的基本单位。

-细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力。

2.细胞结构

-细胞壁：植物细胞特有的结构，起支持和保护作用。

-细胞膜：所有细胞都具有的结构，控制物质进出细胞。

-细胞核：细胞内的控制中心，含有遗传物质DNA。

-细胞质：细胞核以外的区域，含有细胞器和细胞液。

3.细胞类型

-植物细胞：具有细胞壁、液泡和叶绿体。

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