Unit 6 Shopping Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6ShoppingPartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit6Shopping的PartC，也就是我们的Storytime环节。这节课，我们将跟随故事中的角色一起，体验购物的乐趣，学习更多的英语表达。让我们一起期待吧！???????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：1.增强学生的英语听力理解能力，通过故事听力训练，提高对日常对话的敏感度。2.提升学生的英语口语表达能力，鼓励学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话。3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的购物习惯，拓宽国际视野。4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经学习了Unit6Shopping中的一些基础词汇，如shop,buy,pay,sale等。

-学生们对购物场景有一定的了解，能够进行简单的购物对话。

-学生们已经掌握了一些基本的英语句型，如CanIhelpyou?Howmuchisit?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对购物话题普遍感兴趣，因为他们能从自己的生活经验中找到共鸣。

-学生们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。

-学习风格方面，学生们表现出一定的多样性，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解和运用英语语法上有困难，特别是在复合句和疑问句的构成上。

-一些学生可能在扩展词汇量方面遇到挑战，尤其是在理解和记忆与购物相关的专业词汇。

-在小组活动中，学生可能面临团队协作和沟通的挑战，特别是在表达自己观点和倾听他人意见方面。

-对于一些英语基础较弱的学生，可能需要在故事理解上多花时间，以跟上教学进度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事叙述，引导学生进入购物场景，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们在角色扮演中练习购物对话，提高口语表达能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的购物环境，让学生在实际情境中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示购物场景和故事内容，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.视频教学：播放购物场景视频，让学生直观学习日常对话和购物流程。

3.互动软件：利用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习购物相关词汇和句型。

教学过程

一、导入新课

（1）问候与热身

-教师以亲切的问候开始，让学生放松心情，准备进入学习状态。

-进行简单的热身活动，如唱一首与购物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）引入新课

-教师展示一些购物场景的图片，引导学生思考：Whataretheydoing?（他们在做什么？）

-学生根据图片内容猜测，教师引导引入本节课的主题：Shopping。

二、新课呈现

（1）词汇学习

-教师呈现购物场景中常用的词汇，如shop,buy,pay,sale,discount等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生正确掌握。

（2）句型学习

-教师展示一些购物场景中常用的句型，如CanIhelpyou?Howmuchisit?等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调，确保学生正确运用。

（3）故事呈现

-教师讲述故事，让学生跟随故事情节，了解购物过程中的对话和交流。

-学生边听边思考，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

三、课堂活动

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行购物场景的对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

（2）小组讨论

-教师提出与购物相关的问题，让学生在小组内讨论，分享自己的购物经验。

-学生积极发言，教师引导学生用所学词汇和句型进行表达。

四、巩固练习

（1）词汇填空

-教师给出购物场景的句子，让学生根据所学词汇填空。

-学生独立完成，教师检查答案，纠正错误。

（2）句子翻译

-教师给出购物场景的英文句子，