2024新教材高中历史 第二单元 丰富多样的世界文化 第3课 古代西亚、北非文化教学设计 部编版选择性必修3.docxVIP

2024新教材高中历史第二单元丰富多样的世界文化第3课古代西亚、北非文化教学设计部编版选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024新教材高中历史第二单元丰富多样的世界文化第3课古代西亚、北非文化教学设计部编版选择性必修3

教学内容

本课为《2024新教材高中历史第二单元丰富多样的世界文化第3课古代西亚、北非文化》的教学内容，主要涉及教材中的“两河流域文明”、“古埃及文明”、“古代西亚文明”和“古代北非文明”四个部分。通过学习，学生将了解这些文明的历史背景、文化成就及其对后世的影响。

核心素养目标

1.提升时空观念：通过学习古代西亚、北非文明，培养学生理解历史发展的时空线索。

2.增强史料实证能力：通过分析历史文献和实物，使学生学会运用史料进行历史推断。

3.强化历史解释：引导学生运用历史唯物主义观点，对古代文明进行深入分析。

4.培养文化理解：使学生认识到不同文明之间的交流和相互影响，增强文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：两河流域文明的农业发展及其对人类文明的影响。例如，讲解古巴比伦的灌溉系统，强调其对农业发展的贡献。

-重点二：古埃及文明的宗教信仰和金字塔建筑。例如，分析埃及宗教对国家政治和社会生活的影响，以及金字塔作为古代建筑工程的典范。

-重点三：古代西亚文明的汉谟拉比法典。例如，解读法典中的法律条文，理解其对社会秩序的维护作用。

-重点四：古代北非文明的柏柏尔文化和罗马帝国在北非的统治。例如，介绍柏柏尔人的生活方式和文化特色，以及罗马帝国的行政管理。

2.教学难点：

-难点一：古代西亚、北非文明的社会结构。例如，解释不同文明的社会阶层、政治制度和文化特点，帮助学生理解文明间的差异。

-难点二：古代文明之间的交流与互动。例如，分析古代文明之间的贸易往来、文化传播和战争冲突，引导学生理解文明交流的复杂性。

-难点三：古代西亚、北非文明对后世的影响。例如，探讨这些文明对欧洲文明、伊斯兰文明以及世界其他地区的影响，帮助学生认识到文明传承的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解古代西亚、北非文明的历史背景和文化成就。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同文明的社会结构和文化特点，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示古代建筑、艺术品和历史遗迹图片，增强学生的视觉体验和感性认识。

4.通过角色扮演，让学生扮演古代文明的重要人物，模拟历史事件，提高参与度和学习兴趣。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：展示古代西亚、北非地区的地图，引导学生观察地理位置和自然环境。

2.提出问题：询问学生对于这些地区的历史了解多少，激发他们对古代文明的兴趣。

3.小组讨论：让学生分享自己已知的信息，教师总结并引入本节课的主题。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.两河流域文明：

-讲解苏美尔人的城市国家，如乌尔和乌尔纳基。

-介绍古巴比伦的灌溉系统和汉谟拉比法典。

-分析两河流域文明对人类农业发展的影响。

2.古埃及文明：

-讲解尼罗河流域的地理环境对古埃及文明的影响。

-介绍埃及的宗教信仰和金字塔建筑。

-分析埃及文明对后世建筑艺术的影响。

3.古代西亚文明：

-讲解美索不达米亚平原的地理环境。

-介绍汉谟拉比法典和亚述帝国的军事扩张。

-分析古代西亚文明对法律和军事制度的影响。

4.古代北非文明：

-讲解柏柏尔人的生活方式和文化特色。

-介绍罗马帝国在北非的统治。

-分析古代北非文明对欧洲文明的影响。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论古代西亚、北非文明的特点和影响。

2.课堂问答：教师提出问题，学生回答，巩固对重点知识的掌握。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.教师提问：两河流域文明的灌溉系统对人类农业发展有何影响？

2.教师提问：古埃及金字塔的建筑技术有何特点？

3.教师提问：古代西亚文明的法律制度有何意义？

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.教师引导学生思考古代文明之间的交流和互动。

2.学生分享自己对古代文明之间交流的认识。

3.教师总结并强调文明交流的重要性。

【核心素养拓展】

（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何从古代文明中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴？

2.学生讨论并分享自己的观点。

【总结与作业布置】

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于古代西亚、北非文明对后世影响的短文。

【教学反思】

1.教师根据学生的参与度和回答情况，反思教学过程中的亮点