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《基本算法语句》文字素材1（新人教A版必修3）教案

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生掌握基本算法语句，通过实际案例分析，让学生了解算法语句的编写方法，培养学生解决问题的能力，为后续学习算法设计奠定基础。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解基本算法语句的概念和功能。

2.掌握顺序语句、条件语句和循环语句的编写。

难点：

1.理解条件语句中的逻辑判断和流程控制。

2.应用循环语句解决实际问题，避免逻辑错误。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，帮助学生理解算法语句的基本概念。

2.设计练习题，让学生在实践操作中掌握逻辑判断和流程控制。

3.对循环语句的编写进行分组讨论，鼓励学生提出解决方案，共同解决难点问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、教学投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学平台、在线学习系统

-信息化资源：算法示例代码库、算法动画演示软件

-教学手段：PPT演示文稿、算法流程图模板、实践操作手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《基本算法语句》的相关概念，了解顺序语句、条件语句和循环语句的基本形式。

设计预习问题：围绕“如何编写简单的算法语句”设计问题，如“如何判断一个数是否为偶数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解算法语句的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如果需要编写一个计算两个数相加的程序，应该怎么写？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解算法语句的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的算法问题案例，如“编写一个程序来计算阶乘”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解顺序语句、条件语句和循环语句的编写方法和应用，结合实例如“冒泡排序算法”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组编写简单的算法语句，如“判断学生成绩等级”的算法。

解答疑问：针对学生在编写过程中遇到的问题，如“如何正确使用条件语句”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么需要循环语句？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写算法语句，解决实际问题。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论，如“循环语句的边界条件应该怎么设置？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法语句的知识点。

实践活动法：通过小组编写算法，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解算法语句，掌握编写算法的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的排序算法的作业，如“编写一个插入排序的程序”。

提供拓展资源：提供算法学习网站、书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的算法学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在编写算法时遇到了哪些困难？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的算法知识，通过作业实践提高应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.算法历史与文化：介绍算法的历史发展，如从古希腊的几何算法到现代计算机科学中的算法，让学生了解算法的演变过程及其在各个时代的应用。

2.算法分类：介绍常见的算法分类，如排序算法、搜索算法、图算法等，以及各类算法的特点和适用场景。

3.算法设计原则：介绍算法设计的基本