9《古诗三首》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册.docxVIP

9《古诗三首》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

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设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。这节课，我们将以《古诗三首》为主题，结合三年级下册语文课本的内容，通过朗读、品味、解读等方式，让古诗的美妙与魅力在我们的心中绽放。我会以轻松活泼的语气，带领大家一起领略古诗的风采，让我们在愉悦的氛围中感受语文的魅力吧！????

核心素养目标

学情分析

在三年级下册的语文教学中，学生们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。对于古诗这一文学体裁，学生们通常表现出以下特点：

首先，在知识层面，学生们对古诗的背景知识了解有限，对古诗的韵律、意象和情感表达的理解还不够深入。他们对于古诗中的生僻字词和古文表达方式有一定的学习障碍。

其次，在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力正在逐步发展。他们能够跟随老师的节奏朗读古诗，但在独立朗读时可能会出现断句不当、情感表达不到位的问题。在背诵方面，学生需要通过反复练习来记忆古诗，而这一过程对他们耐心和毅力提出了挑战。

再次，从素质角度来看，学生们对传统文化的兴趣和尊重程度不一，部分学生可能因为对古诗的陌生感而缺乏学习动力。此外，学生在日常学习中养成的习惯也会影响他们对古诗的学习效果，例如专注力、合作学习能力和创新思维能力。

最后，行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文三年级下册教材，以便我们共同学习《古诗三首》。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、插图，以及与诗人生平或诗歌背景相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于书写古诗内容，同时准备录音笔，用于录制学生的朗读作品。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读角，放置与古诗相关的书籍，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻柔的古风音乐，营造古诗的氛围。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢听音乐吗？有没有听过古风音乐？今天我们来学习三首古诗，看看古人是如何用文字来表达他们的情感和景色的。

3.引导学生：那么，你们知道古诗的特点吗？今天我们就来探索一下古诗的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人：首先，我们介绍这三首诗的作者，让学生对诗人有一定的了解。

2.领读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意节奏和韵律。

3.分析古诗：讲解古诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-第一首诗：《静夜思》

-意象：明月、故乡

-修辞手法：对比、拟人

-情感表达：思乡之情

-第二首诗：《春晓》

-意象：春雨、花草、鸟儿

-修辞手法：拟人、排比

-情感表达：对春天的喜爱

-第三首诗：《池上》

-意象：荷叶、蜻蜓、小船

-修辞手法：对比、比喻

-情感表达：对自然景色的赞美

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行古诗朗读比赛，培养学生的朗读能力和团队协作精神。

2.诗歌接龙：教师说出一句古诗，学生接下一句，以此类推，锻炼学生的记忆力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这三首诗分别表达了怎样的情感？

2.学生回答：教师引导学生总结，并给予评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是诗人，你们会如何用古诗来表达自己的情感？

2.学生分享：鼓励学生发挥想象力，用古诗表达自己的情感。

3.教师点评：对学生的分享给予肯定和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古诗的韵律、意象和情感表达。

2.拓展：布置课后作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行背诵和赏析。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：通过学习《唐诗三百首》，可以进一步了解古代诗歌的风格和特点，丰富学生的古诗知识储备。

-《中国古代文学史》：通过阅读《中国古代文学史》，可以让学生了解古代诗人的生平和创作背景，加深对古诗的理解。

-《中华诗词大会》：观看《中华诗词大会》节目，可以让学生在娱乐中学习古诗，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中自行查找《唐诗三百首》中的古诗进行阅读，并尝试背诵其中的一到两首，以加深对古诗的记忆。

-引导学生利用课外时间阅读《中国古代文学史》，挑选几位诗人的生平故事进行学习，了解诗人的创作动机和时代背景。

-组织学生参加学校的诗词朗诵活动或创作自己的诗歌，将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力