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《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

教材分析

《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册，本章节主要围绕食物展开，通过学习食物名称、描述食物的特点和制作过程等内容，旨在帮助学生丰富词汇，提高日常交流能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力，通过学习食物相关词汇和表达，发展学生的跨文化意识。学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，增强语感和语用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的食物词汇，如apple,banana,water等。此外，他们可能已经学会了简单的日常用语，如Howareyou?Whatsyourname?等。然而，对于食物类词汇的掌握可能还不够系统，对食物描述和制作过程的表达也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过图片和实物来学习新词汇。学习风格上，学生多采用直观学习法，通过视觉和听觉结合的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些食物名称中的元音和辅音组合。此外，学生在理解和运用食物描述和制作过程的表达时可能遇到困难，需要教师通过多种教学策略帮助学生理解和记忆。同时，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能需要教师提供一定的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.设计“制作美食”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用食物词汇和表达。

3.利用多媒体资源，如食物图片、视频和音频，辅助教学，增强学生的直观感受和记忆。

4.通过游戏“猜食物”和“食物连连看”，提高学生的词汇运用能力和反应速度。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的学习主题：“Whatdoweeat?”

2.展示一些食物图片，引导学生说出图片中的食物名称。

二、新课导入（10分钟）

1.学生跟读课文中的食物词汇，老师纠正发音。

2.学生分组讨论，分享自己喜欢吃的食物，并尝试用英语表达。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书食物词汇，如apple,banana,orange,sandwich,pizza等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师讲解词汇用法，如sandwich（三明治）的构成和制作过程。

四、句子练习（10分钟）

1.学生跟读课文中的句子，如“Ilikeapples.”“Whatdoyouwanttoeat?”

2.老师提问，学生回答，巩固句子用法。

五、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，每组扮演一家餐厅的服务员和顾客。

2.服务员用英语询问顾客想点什么，顾客根据所学食物词汇进行点餐。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.布置作业：回家后，和家人用英语讨论一下自己喜欢的食物，并尝试用所学词汇和句子进行表达。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师用英语提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生展示自己的食物图片，并用英语介绍。

二、课文阅读（10分钟）

1.学生朗读课文，老师纠正发音和语法错误。

2.学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文内容。

三、课文理解（15分钟）

1.老师提问，引导学生思考课文内容。

2.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇复习（10分钟）

1.老师板书食物词汇，如juice,cake,icecream,hotdog等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师讲解词汇用法，如icecream（冰淇淋）的制作过程。

五、句子练习（10分钟）

1.学生跟读课文中的句子，如“Wehavejuiceandcake.”“Doyoulikeicecream?”

2.老师提问，学生回答，巩固句子用法。

六、拓展活动（15分钟）

1.学生分组，每组