二年级下册《大象的耳朵》教学设计.docx

《大象的耳朵》教学设计

教学内容

部编版语文二年级下册《大象的耳朵》

教材分析

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。

教学目标

1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文的主要内容

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

教学准备

1、PPT，生字卡片。

2、动物头饰。

教学过程

板块一词语复习，语言运用

1.复习词语，检查认读。

课件出示：

似的耷拉竖起来竹竿跳舞心烦

扇子遇见头痛不安慢慢地扇风

（1）读一读，想一想，哪些词语在读的时候要特别注意？

（2）重点强调：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。多音字“似”，在这里读“shì”。“扇子”的“扇”读“shàn”，“扇风”的“扇”读“shān”。

2.理解感悟第1自然段。

课件出示：

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

（1）大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）请读出大象耳朵的特点。

（2）“耷拉”是什么意思？（下垂）生活中，还有哪些事物是“耷拉”下来的？

课件出示：

（）耷拉下来

（）耷拉下来

（）耷拉下来

（3）你能用“耷拉”说一句话吗？

（4）这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？

（5）请你也仿说一句。

课件出示：

____________________________像____________________________________。

【设计意图】通过词语复习，巩固所学生字，并通过对多音字组成的词语进行认读，掌握多音字在词语中的正确读音。比喻的修辞手法可以生动形象地写出事物的特点，通过学习、仿说，学以致用，从而发展学生的语言运用能力，为写话、作文奠定基础。

板块二精读感悟，重点突破

1.角色朗读，探究原因。

（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。

（2）指导学生正确、流利地朗读第2～7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

（3）学生分组进行练习。

（4）分组展示。小组上台表演。（课前准备好动物头饰）

生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”

生4（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”

生5（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”

……

生齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”

2.感悟过程，感受变化。

（1）那么大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然段，小组合作完成表格。

课件出示：

大象的耳朵

大象的做法 结果 大象的感受

撑起来

放下来

（2）大象是怎么让耳朵竖起来的？

课件出示：

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

（3）同学们想一想，这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？

课件出示：

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

认识“痛”和“烦”，理解“头痛”和“心烦”的意思，这里指大象因小虫子飞到耳朵里、吵得不能睡觉而焦躁不安。

（4）读到这里，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？

预设：原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。

（5）大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？

课件出示：

这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

（6）现在，我们明白了什么？

预设：大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。

让学生利用表演的方式进行朗读，不仅可以加深学生对文章的理解和记忆，还可以丰富学生自身的情感，提高自己的表达能力和理解能力，使学生在学习活动中更加具有主动性。

板块三抓住“变化”，深化理解

1.再读课文，寻找改变。

（1）大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的