广东省东莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学设计 新人教版.docxVIP

广东省东莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册第一章第二节人口教学设计新人教版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索地理的奇妙世界，走进第一章第二节——人口。这节课，我打算带领大家领略人口这一神秘而又至关重要的地理现象。我们会一起分析人口分布的规律，探讨人口增长对社会发展的影响。希望通过这节课，你们能对人口这个话题有更深入的了解，也希望大家在课堂上积极互动，共同学习，共同成长！??????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**地理思维**：学会运用地理视角分析人口现象，理解人口与地理环境、经济发展之间的关系。

2.**人地协调观**：认识到人口发展需要与资源、环境相协调，树立可持续发展的理念。

3.**综合思维**：结合实际情况，运用多种地理知识，分析人口问题的解决策略。

4.**区域认知**：了解不同地区的人口特点，增强对区域差异的认识。

5.**地理实践力**：通过实际案例分析，提高解决实际地理问题的能力。让我们一起在实践中学习，共同成长！??????

学情分析

在进入八年级地理上册第一章第二节——人口这一章节之前，我对我们班的学生情况进行了细致的分析。首先，从学生层次来看，我们班的学生整体学习态度积极，对地理学科有一定的兴趣，但地理知识基础参差不齐。部分学生对人口这一概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识。

在知识方面，学生们对人口的基本概念、人口增长模式等有一定的认知，但缺乏对人口问题深层原因和影响的深入理解。在能力上，学生们能够通过地图等地理工具获取信息，但在分析人口现象与地理环境、社会经济之间的复杂关系时，能力还有待提高。

素质方面，学生们在合作学习、探究式学习等方面表现出良好的潜力，但部分学生在课堂参与度和表达自己观点方面略显不足。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生存在依赖老师和家长指导的情况。

这些学情分析对我们教学设计有着重要的影响。首先，在教学内容上，需要从基础知识入手，逐步深入，帮助学生建立起人口地理学的知识框架。其次，在教学方法上，应注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养他们的地理思维和分析能力。此外，还需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如世界人口分布图、中国人口分布图，以及相关的图表和数据，帮助学生们直观理解人口分布和增长趋势。

3.多媒体资源：收集与人口相关的视频资料，如人口普查的纪录片，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在讲台附近准备实验操作台，以便进行简单的地理实验或模型制作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示世界人口分布图，引导学生观察不同地区的人口密度差异，引发学生对人口分布的兴趣和思考。

2.提问：“同学们，你们知道人口分布与哪些因素有关吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习第一章第二节——人口。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授人口的基本概念，如人口数量、人口密度、人口增长率等，并结合实例讲解。

-例如，介绍我国的人口数量及增长情况，让学生了解我国人口的基本特征。

2.讲解人口分布的规律，分析影响人口分布的因素。

-例如，通过展示我国人口分布图，引导学生分析我国人口分布的特点，如东部沿海地区人口密度大，西部地区人口密度小。

3.讲解人口增长模式，分析不同模式的特点及原因。

-例如，介绍“高出生率、高死亡率、低自然增长率”的传统模式，“高出生率、低死亡率、高自然增长率”的现代模式，以及“低出生率、低死亡率、低自然增长率”的稳定模式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析我国人口问题的成因及解决措施。

-例如，讨论我国人口老龄化问题，分析其成因及应对策略。

2.学生分组制作人口分布模型，展示不同地区的人口分布特点。

-例如，利用彩色纸张、竹签等材料，制作我国人口分布模型，展示不同地区的人口密度差异。

3.学生观看人口相关的视频资料，了解世界人口发展现状。

-例如，观看联合国人口基金会的纪录片，了解全球人口发展面临的挑战。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论人口增长对资源、环境的影响。

-例如，讨论人口增长导致的水资源短缺、土地资源紧张等问题。

2.学生讨论人口增长对社会经济发展的影响。

-例如，讨