1.2.4 细胞的生活（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步优质备课系列（人教版2024新教材）.docx

1.2.4细胞的生活（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步优质备课系列（人教版2024新教材）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“1.2.4细胞的生活”为主题，结合七年级生物上册人教版2024新教材，紧密围绕细胞的基本结构和功能展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂实验、案例分析等多种形式，引导学生深入理解细胞的生活特点和生命活动规律，培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法观察和描述细胞结构，提升观察能力和实验操作技能。

2.通过对细胞生命活动的学习，增强学生的生命观念，理解生物体结构与功能相适应的原理。

3.引导学生运用科学思维分析细胞代谢和生长的过程，培养批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到细胞科学研究对人类健康和生命科学发展的意义。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对生物世界充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对细胞的概念和结构可能还较为陌生。在知识方面，学生对生物学的基础知识掌握有限，对细胞的基本概念和功能了解不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对细胞生活的理解和掌握。此外，由于缺乏实践经验，学生在实验操作时可能会出现操作不当或观察不细致的情况。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物显微镜、细胞模型、细胞结构图板、实验器材（载玻片、盖玻片、显微镜用清洁液等）。

2.课程平台：学校生物学科教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：细胞结构动画视频、细胞功能相关科普文章、在线实验操作指南。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体器官的图片或视频，提问学生：“你们知道我们的身体是由什么组成的吗？”引导学生思考细胞与生命的关系。

-回顾旧知：简要回顾细胞的概念，提问学生：“我们已经学习了哪些关于细胞的知识？”帮助学生回顾细胞的基本结构和功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，以及它们的功能。

-举例说明：通过展示植物细胞和动物细胞的图片，对比它们的异同，帮助学生理解细胞结构的多样性。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们观察细胞模型，找出细胞各部分的特点和功能。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行显微镜观察实验，观察植物细胞和动物细胞的结构，记录观察结果。

-教师指导：指导学生正确使用显微镜，注意观察细节，及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.案例分析（约15分钟）

-学生活动：展示一组关于细胞分裂、细胞凋亡的图片，让学生分析这些现象背后的细胞生命活动。

-教师指导：引导学生运用所学知识，分析案例中的细胞生命活动，培养学生的分析能力。

5.综合应用（约15分钟）

-学生活动：分组进行细胞功能实验，如观察细胞在不同环境下的生长情况，分析实验结果。

-教师指导：指导学生正确进行实验操作，关注实验过程中的数据记录和分析。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结细胞的基本结构和功能。

-教师指导：引导学生思考细胞在生命活动中的重要性，激发学生对细胞科学的兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括完成课堂笔记、查阅资料了解细胞在人体中的作用。

-教师指导：提醒学生按时完成作业，鼓励他们积极思考，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动，掌握细胞生活的相关知识。同时，注重培养学生的科学素养和实践能力，为他们的终身学习奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，以及它们各自的功能。学生能够区分植物细胞和动物细胞的特点，理解细胞在不同生物体中的重要性。

2.实验操作能力：学生在显微镜观察实验中，能够熟练使用显微镜，正确观察细胞结构，并记录观察结果。这有助于提高学生的实验操作技能和观察能力。

3.分析问题能力：在案例分析环节，学生能够运用所学知识分析细胞分裂、细胞凋亡等现象，提高了解决实际问题的能力。

4.科学探究能力：通过小组合作学习和实验操作，学生能够积极参与探究活动，提出假设、设计实