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《有趣的光线变化》（教学设计）小学科学校本课程

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《有趣的光线变化》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然现象的能力，提高学生对光现象的好奇心和探究精神。

2.增强学生的科学思维，通过实验和观察，让学生理解光的传播、反射和折射等基本原理。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和实验操作，提升学生的团队协作能力。

4.强化学生的创新意识，鼓励学生在实验中提出问题、设计实验方案，并尝试解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-光的直线传播：通过实验让学生观察光在同种均匀介质中沿直线传播的现象，如激光笔在空气中形成的直线光束。

-光的反射：讲解平面镜反射的规律，通过实验让学生理解入射角等于反射角，如使用平面镜观察物体的倒影。

-光的折射：通过实验让学生观察光从一种介质进入另一种介质时发生折射的现象，如使用水杯观察铅笔的弯曲。

2.教学难点：

-光的折射规律：学生可能难以理解光在不同介质中折射角度的变化，可以通过实际操作，如使用不同厚度的透明板观察光线的折射，帮助学生直观理解。

-光的反射和折射现象的区分：学生可能混淆反射和折射，通过对比实验，如使用玻璃板和水面同时观察反射和折射，帮助学生区分。

-光现象的物理原理：理解光现象背后的物理原理，如光的波动性和粒子性，需要通过深入讲解和讨论，结合实例帮助学生理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解光的传播、反射和折射的基本原理。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作观察光的折射现象，提高动手能力。

3.利用多媒体展示光现象的动画，帮助学生直观理解抽象的光学原理。

4.组织学生进行角色扮演，模拟光的传播路径，加深对光直线传播概念的理解。

5.设计互动游戏，如“光线追踪”游戏，让学生在游戏中学习光的反射和折射规律。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的光现象图片或视频，如彩虹、镜中的倒影等，引导学生思考光是如何产生和传播的。

-回顾旧知：简要回顾光的性质，如光的可见性和不可见性，以及光在直线传播时的基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-光的直线传播：通过实验演示，如激光笔在空气中形成直线光束，讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

-光的反射：介绍平面镜的反射规律，通过实验让学生观察入射角等于反射角的现象。

-光的折射：通过实验让学生观察光从一种介质进入另一种介质时发生折射的现象，如使用水杯观察铅笔的弯曲。

-举例说明：

-利用生活中的实例，如眼镜、放大镜等，说明光的折射在日常生活中的应用。

-通过故事或案例，如科学家如何利用光的反射和折射原理发明新的设备，激发学生的兴趣。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，提出关于光现象的问题，如“为什么镜中的图像是倒立的？”

-进行实验操作，让学生亲手操作实验器材，观察光的传播、反射和折射现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，如使用凸透镜观察物体的放大效果，或使用凹透镜观察物体的缩小效果。

-学生设计简单的光路图，解释光在反射和折射过程中的路径变化。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的实验操作，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-教师对学生的实验结果进行点评，鼓励学生分享自己的发现和思考。

4.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调光的直线传播、反射和折射的基本原理。

-提出拓展问题，如“如何利用光的折射原理设计一个简易的潜望镜？”引导学生进行思考和讨论。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课的实验，记录实验现象和结果。

-撰写一篇短文，描述光的反射和折射在日常生活中的应用。

-设计一个简单的光路图，解释光在特定条件下的传播路径。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述光的直线传播、反射和折射的基本原理。

-学生能够区分光的反射和折射现象，并解释其背后的物理原因。

-学生能够理解光的折射规律，如斯涅尔定律，并应用于实际问题。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察，学生能够细致地观察光现象，提高观察力。

-实践操作能力：学生通过亲自动手进行实验，提高了动手操作和实验设计能力。

-分析问题能力：学生在实验和讨论中学会了如何分析问题，提出假设，并通过实验验证假设。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生通过学习光的传播规律，培养了科学探究和