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Unit8单元教学设计黑龙江省哈尔滨市南岗区志远学校2023-2024学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起探索Unit8这个充满趣味的新篇章。作为你们的英语老师，我精心设计了这一单元的教学，目的是帮助大家更好地理解和掌握英语语法中的过去时态。通过生动有趣的情景对话，我们将一起感受时间的穿梭，让英语学习变得更加立体和生动。准备好了吗？让我们一起开启这场时空之旅吧！????

二、核心素养目标

在本次Unit8的教学中，我们旨在培养学生的语言理解和表达能力，提升他们的跨文化意识和思维品质。通过学习过去时态，学生将能够理解并运用这一时态描述过去发生的事情，增强对英语语法结构的感知。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生将提高他们的合作能力和批判性思维能力，同时增强对英语学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入七年级英语上册Unit8之前，学生们已经接触并学习了一些基本的英语语法知识，如现在时态和一般疑问句。他们对英语字母、音标和简单的单词拼写也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用过去时态时，学生可能会遇到以下困难：

-过去时态的构成和用法对于一些学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习来熟练掌握。

-在描述过去发生的事件时，学生可能会遇到时态混用的问题，需要加强时态辨析的训练。

-对于一些学生来说，将过去时态应用于实际情境中可能存在困难，需要通过角色扮演和实际对话来提高应用能力。

四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示课件和视频资源。

-教学硬件：交互式白板，用于演示和互动。

-课程平台：人教版七年级英语网络课程资源，提供在线练习和辅助教学视频。

-信息化资源：英语听力材料库，包含不同难度级别的过去时态对话和听力练习。

-教学手段：实物教具，如时间线模型，帮助学生理解过去时态与现在和将来时态的关系。

-教学工具：单词卡片，用于帮助学生记忆和练习过去时态的词汇。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果时间可以倒流，我们会看到什么样的世界呢？今天，我们就来探索一下过去时态，看看我们能否通过英语描述那些已经发生的故事。准备好了吗？让我们一起穿越时空，用英语讲述过去的故事吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的现在时态吗？今天我们要学习的是它的好朋友——过去时态。你们觉得过去时态和现在时态有什么不同呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下过去时态的基本构成。过去时态通常由助动词（如was,were,had,did等）加上动词的过去式构成。我会给大家展示一些例子，比如Iwasplayingfootball（我过去在踢足球）。

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子来展示过去时态的用法。比如，我们可以用过去时态来描述昨天发生的事情，或者讲述一个故事中的过去情节。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们昨天做了些什么，然后用过去时态来描述。每组选一个代表来分享他们的故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成关于过去时态的练习题。这些题目包括填空、改写句子和写作练习。记得要用过去时态来回答问题哦。

-教师指导：在你们做练习的时候，我会巡视教室，确保大家都能跟上进度。如果遇到困难，请举手，我会来帮助你们。

4.情景模拟（约10分钟）

-现在，让我们来一场角色扮演游戏。我会准备一些情景，比如“你去过动物园吗？”或者“你昨天去图书馆借了什么书？”请大家根据这些情景，用过去时态来对话。

-学生活动：同学们，现在请你们分成小组，根据我提供的情景进行角色扮演。每组请一位同学来展示他们的对话。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了过去时态，了解了它的构成和用法。希望大家能够通过今天的练习，掌握过去时态的基本知识。

-反思：同学们，回顾一下我们今天的学习内容，你们觉得过去时态难吗？你们觉得自己在哪些方面还需要加强？请分享你们的想法。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用过去时态写一篇短文，描述你们昨天的一天。记得要使用至少三个过去时态的句子哦。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《TheTim