《有序思考》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《有序思考》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《有序思考》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册数学，三年级二班

3.授课时间：2023年4月20日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索一个有趣的话题——《有序思考》。这节课，我们将结合课本内容，用我们的大脑，一起把数学问题变得井井有条，让数学学习变得更加简单有趣！??????

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过有序思考的方法，让学生学会从具体情境中抽象出数学问题。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过有序排列和分类，让学生学会运用逻辑思维解决实际问题。

3.增强学生的数学建模意识，让学生在解决数学问题的过程中，学会建立数学模型，提高解决问题的能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

学情分析

在三年级下册的数学教学中，我所教授的三年级二班的学生群体呈现出以下特点：

首先，从知识基础来看，学生们在进入三年级之前已经具备了一定的数学认知基础，能够理解和运用基本的数学概念和运算。然而，由于个体差异，部分学生对数学概念的理解还较为浅显，需要通过具体实例和操作来加深理解。

其次，在能力方面，学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但仍有待加强。他们在面对复杂问题时，往往需要教师的引导和启发，才能有序地进行分析和推理。此外，学生的解决问题的能力也呈现出不同水平，部分学生能够迅速找到解题方法，而另一些学生则需要更多的时间去思考和尝试。

在素质方面，学生们整体表现出积极的学习态度，但部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对数学的兴趣尚未被充分激发。此外，学生的合作能力和沟通能力也需进一步提高，这在小组讨论和合作解题的活动中尤为重要。

行为习惯方面，学生们在课堂上总体表现良好，但有时会出现注意力不集中或小动作频繁的情况，这可能会影响他们的学习效果。因此，在课堂上，我需要适时地引导他们保持专注，养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入课题，帮助学生理解有序思考的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享不同的解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作来体验有序思考的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数学问题，通过动画和图片增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.教学工具使用：使用教具如数轴、计数器等，帮助学生直观地理解有序思考的原理。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有序思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要按顺序解决问题的时刻？比如整理书桌、排队买票，这些都是有序思考的例子。你们知道有序思考是什么吗？它为什么这么重要呢？”

展示一些关于有序思考的图片或视频片段，如超市购物时的排队、图书馆借书的流程等，让学生初步感受有序思考的魅力或特点。

接着，我简短介绍有序思考的基本概念和重要性，比如说：“有序思考是一种解决问题的方法，它可以帮助我们更高效地完成任务，减少错误，提高生活质量。今天，我们就来学习如何进行有序思考。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有序思考的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解有序思考的定义，包括其主要组成元素或结构：“有序思考，就是按照一定的顺序和规则来思考问题，它包括观察、分析、推理和决策等步骤。”

然后，我详细介绍有序思考的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解：“有序思考的过程可以分解为几个步骤，比如先观察问题的全部信息，然后分析问题的本质，接着进行推理，最后做出决策。”

为了让学生更好地理解有序思考的实际应用或作用，我通过实例或案例，如学生做数学题时的解题步骤，来展示有序思考的应用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有序思考的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的有序思考案例进行分析，如学生整理学习资料、科学家进行实验研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有序思考的多样性或复杂性：“比如，在整理学习资料时，我们可以先分类，然后按照时间顺序排列，这样查找起来就方便多了。”

接着，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有序思考解决实际问题：“有序思考可以帮助我们更好地组织时间和资源，提高工作效率。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的