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16-1《赤壁赋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《赤壁赋》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过解读《赤壁赋》的文学艺术特色，提升学生对古典文学作品的审美鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解力，引导学生理解古代文人的人生观、价值观，增强文化自信。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析赋中的文言文表达，提高学生运用古典文学语言的能力。

4.增进学生的思维发展与提升，通过探讨作品中的哲学思想，培养学生辩证思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《赤壁赋》的文学艺术特色分析，包括赋的文体特点、修辞手法和情感表达。

2.作品中蕴含的哲学思想和人生观的理解。

难点：

1.文言文阅读理解的障碍，特别是对古代文学词汇和句式的理解。

2.对作品深层意蕴的把握，包括作者的情感态度和思想内涵。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解和小组讨论等方式，帮助学生克服文言文阅读障碍，理解文意。

2.结合历史背景和作者生平，引导学生深入理解作品的时代背景和作者的情感。

3.设计问题引导，让学生在讨论中逐步领悟作品的哲学思想和人生观，提升学生的思维深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《赤壁赋》相关的历史背景介绍、作者生平资料、古典音乐片段等多媒体资源。

3.教学辅助：制作《赤壁赋》的文言文词汇表和句式分析表，便于学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《赤壁赋》吗？它描绘了怎样的历史场景？又蕴含了哪些深刻的哲理？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受古战场的雄伟和《赤壁赋》的文学魅力。

简短介绍《赤壁赋》的作者苏轼及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《赤壁赋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赋的文体特点、修辞手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赤壁赋》的特性和重要性。

过程：

选择《赤壁赋》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《赤壁赋》的文学价值。

引导学生思考《赤壁赋》中的哲学思想和人生观，以及如何从作品中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赤壁赋》相关的主题进行深入讨论，如“赤壁之战的历史意义”、“苏轼的豪放与忧国忧民情怀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《赤壁赋》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：《赤壁赋》的教学使学生接触并深入理解了文言文的特点和表达方式，增强了学生对古代文学作品的阅读兴趣和理解能力。学生在课后阅读其他文言文作品时，能够更加熟练地运用所学的词汇、句式和修辞手法，提高了阅读文言文的自信心。

2.文学鉴赏能力提高：通过分析《赤壁赋》的文学艺术特色，学生学会了如何从内容、形式、语言等多个角度鉴赏文学作品。他们能够更好地把握作品的情感脉络、思想内涵和艺术魅力，提高了文学鉴赏能力。

3.历史文化知识拓展：通过对《赤壁赋》背景知识的讲解，学生了解了赤