五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不” ｜辽大版.docxVIP

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”｜辽大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天咱们要来聊一聊“向诱惑说‘不’”这个话题。这节课呢，咱们要结合辽大版的课本，通过一系列有趣的活动和讨论，让大家明白如何抵制诱惑，保持良好的心态。咱们先从生活中的小故事开始，慢慢引出大道理，再用游戏的方式让大家在实践中学会分辨诱惑，最后咱们再来个小结，巩固一下今天学到的东西。这样一来，咱们不仅学到了知识，还能在快乐中成长哦！??????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**心理健康素养**：提升自我认知，增强情绪管理能力，学会识别和抵御不良诱惑。

2.**道德与法治素养**：培养正确的价值观，增强法律意识，理解遵守规则的重要性。

3.**社会责任感**：鼓励同学们在社会生活中负责任地做出选择，维护集体和社会的利益。

4.**公民素养**：通过讨论和活动，培养公民的批判性思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备一定的自我认知能力，对生活中的诱惑有一定的了解，但可能还未形成系统的抵制诱惑的策略和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力强，能够快速接受新信息，但可能在面对挑战时容易感到挫败。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对诱惑的概念理解不够深入，难以识别生活中的诱惑；二是缺乏有效的抵制诱惑的方法和技巧；三是可能因为同伴的影响而难以坚持自己的立场。因此，教学过程中需要引导学生深入理解诱惑的本质，并提供具体的应对策略。

四、教学方法与策略

为了达成教学目标，我计划采用讲授与活动相结合的教学方法。首先，通过生动的案例和故事讲解，帮助学生理解诱惑的概念。接着，组织小组讨论，让学生分享自己的经验，并共同探讨如何抵制诱惑。在教学活动中，我将设计“诱惑迷宫”角色扮演游戏，让学生在实践中学习识别和克服诱惑。此外，利用多媒体展示生活中的诱惑场景，增强学生的直观感受。最后，通过总结反思，让学生形成自我保护意识。

五、教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：

“同学们，你们有没有遇到过这样的情境：面对美食的诱惑，你想吃但知道要控制；或者朋友邀请你玩游戏，但你担心会沉迷？今天，我们就来探讨如何向这些诱惑说‘不’。”

（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**诱惑的定义与类型**

-“首先，我们来看看什么是诱惑。诱惑就像是一把双刃剑，一方面它可以激发我们的兴趣，另一方面也可能让我们陷入困境。那么，诱惑有哪些类型呢？我们可以分为物质诱惑、信息诱惑和社交诱惑。”

-（用时10分钟）

2.**诱惑的危害**

-“接下来，我们来了解一下诱惑可能带来的危害。比如，过度沉迷网络游戏会影响学习，追求不健康的饮食可能会导致健康问题，而盲目追求时尚可能会造成不必要的经济负担。”

-（用时8分钟）

3.**抵制诱惑的方法**

-“那么，我们应该如何抵制诱惑呢？这里有几个小技巧：一是提前规划，知道自己想要什么，避免无目的的诱惑；二是增强自我控制力，当遇到诱惑时，深呼吸，告诉自己可以控制；三是寻求支持，和朋友或家人分享你的困扰，寻求他们的帮助。”

-（用时10分钟）

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**诱惑迷宫角色扮演**

-“现在，让我们来玩一个‘诱惑迷宫’的角色扮演游戏。你们将分成小组，每组扮演一个角色，在迷宫中寻找出口，但要注意避开各种诱惑。游戏结束后，我们可以讨论一下，你们是如何应对诱惑的？”

-（用时15分钟）

2.**案例分享**

-“接下来，请同学们分享一些你们在生活中遇到的真实案例，我们可以一起分析这些案例中的诱惑是什么，以及如何有效地抵制它。”

-（用时10分钟）

3.**抵制诱惑小策略制定**

-“最后，让我们来制定一些抵制诱惑的小策略。每个人写下自己面对诱惑时常用的方法，并分享给小组，看看大家能不能从中得到启发。”

-（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-写3方面内容举例回答：

1.**如何识别诱惑**

-“比如，一个同学分享说，他发现自己容易受到零食的诱惑，他可以通过在书包里只放健康小零食来避免这种情况。”

2.**如何抵制诱惑**

-“另一个同学提到，当他在学校图书馆学习时，会有人邀请他出去玩游戏。他学会了说‘我现在在学习，稍后再说’，这样就能有效地抵制诱惑。”

3.**如何寻求支持**

-“还有同学说，当他想要