三年级语文课文第十三课 可贵的沉默教学教案设计.docx

《可贵的沉默》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“默、麻”等9个生字，会写“贺、顾”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

学生会认“默、麻”等9个生字，会写“贺、顾”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

（二）过程与方法目标

通过自主学习和小组合作，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者通过人物的神态、动作来进行生动描写的方法，提高学生的写作能力。

通过自主学习和小组合作，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者通过人物的神态、动作来进行生动描写的方法，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会文中孩子们的情感变化，懂得要回报父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。

培养学生的责任意识，让学生明白关心父母是每个人应尽的义务。

体会文中孩子们的情感变化，懂得要回报父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。

培养学生的责任意识，让学生明白关心父母是每个人应尽的义务。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解课文内容，体会孩子们情感的变化。

有感情地朗读课文，感受文中所表达的情感。

理解课文内容，体会孩子们情感的变化。

有感情地朗读课文，感受文中所表达的情感。

（二）教学难点

理解“可贵的沉默”的含义，明白沉默之后孩子们的改变。

引导学生在生活中学会关爱父母，用实际行动回报父母的爱。

理解“可贵的沉默”的含义，明白沉默之后孩子们的改变。

引导学生在生活中学会关爱父母，用实际行动回报父母的爱。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生跟着哼唱。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，听了这首歌，你们能感受到父母对我们的爱吗？那你们有没有向父母表达过自己的爱呢？”让学生自由发言，分享自己向父母表达爱的经历。

教师总结：“父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们都在父母的关爱下健康成长。今天，我们要走进一群和你们年龄相仿的孩子中间，看看他们在面对父母的爱时，有怎样的表现。”引出课题《可贵的沉默》，板书课题，让学生齐读课题。

播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生跟着哼唱。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，听了这首歌，你们能感受到父母对我们的爱吗？那你们有没有向父母表达过自己的爱呢？”让学生自由发言，分享自己向父母表达爱的经历。

教师总结：“父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们都在父母的关爱下健康成长。今天，我们要走进一群和你们年龄相仿的孩子中间，看看他们在面对父母的爱时，有怎样的表现。”引出课题《可贵的沉默》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音错误。

小组读，互相监督，强化记忆。

全班齐读，巩固认读效果。

对于生字，教师进行详细的讲解和示范书写。

分析“贺、顾”等左右结构的字的字形特点，强调书写时的比例和笔画顺序。

指导“迅、速”等半包围结构的字的书写要点，让学生注意里面部分的大小和位置。

学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要讲了一件什么事。

读完后，引导学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充：课文主要讲了老师在课堂上问同学们父母祝贺自己生日的情况，同学们都很兴奋，积极回答问题。接着老师又问同学们是否向父母祝贺生日，大家都沉默了。最后孩子们懂得了要回报父母的爱，变得懂事起来。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音错误。

小组读，互相监督，强化记忆。

全班齐读，巩固认读效果。

开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音错误。

小组读，互相监督，强化记忆。

全班齐读，巩固认读效果。

开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音错误。

小组读，互相监督，强化记忆。

全班齐读，巩固认读效果。

对于生字，教师进行详细的讲解和示范书写。

分析“贺、顾”等左右结构的字的字形特点，强调书写时的比例和笔画顺序。

指导“迅、速”等半包围结构的字的书写要点，让学生注意里面部分的大小和位置。

学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析“贺、顾”等左右结构的字的字形特点，强调书写时的比例和笔画顺序。

指导“迅、速”等半包围结构的字的书写要点，让学生注意里面部分的大小和位置。

学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和