五年级语文课文第十五课 自相矛盾教学教案设计.docxVIP

《自相矛盾》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确读写并理解“矛、盾”等生字词。

准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

借助注释和工具书，理解课文的意思。

学生能够正确读写并理解“矛、盾”等生字词。

准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

借助注释和工具书，理解课文的意思。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读能力。

鼓励学生展开想象，用自己的话讲述这个故事。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读能力。

鼓励学生展开想象，用自己的话讲述这个故事。

（三）情感态度与价值观目标

体会寓言所蕴含的道理，明白说话做事要前后一致，不能自相矛盾。

激发学生对文言文的学习兴趣，感受中国传统文化的魅力。

体会寓言所蕴含的道理，明白说话做事要前后一致，不能自相矛盾。

激发学生对文言文的学习兴趣，感受中国传统文化的魅力。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解文言文的意思，积累文言词汇。

有感情地朗读和背诵课文。

理解文言文的意思，积累文言词汇。

有感情地朗读和背诵课文。

（二）教学难点

体会寓言的寓意，并能联系实际生活谈感受。

掌握学习文言文的方法，提高文言文阅读能力。

体会寓言的寓意，并能联系实际生活谈感受。

掌握学习文言文的方法，提高文言文阅读能力。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

展示一些自相矛盾的图片或视频，如一个人一边说自己很环保，一边随手乱扔垃圾；一个广告说某产品“绝对天然无添加”，但成分表中却有多种化学添加剂等。

引导学生观察并思考：这些现象有什么问题？让学生用自己的话描述这种前后不一致的情况。

引出课题“自相矛盾”，提问学生：“看到这个课题，你想知道什么？”激发学生的学习兴趣。

展示一些自相矛盾的图片或视频，如一个人一边说自己很环保，一边随手乱扔垃圾；一个广告说某产品“绝对天然无添加”，但成分表中却有多种化学添加剂等。

引导学生观察并思考：这些现象有什么问题？让学生用自己的话描述这种前后不一致的情况。

引出课题“自相矛盾”，提问学生：“看到这个课题，你想知道什么？”激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。重点强调“鬻（yù）、誉（yù）、陷（xiàn）”等生字的读音。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。

指名朗读，其他学生认真倾听并评价。教师进行指导，如“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰”“以子之矛，陷子之盾，何如”等句子的停顿。

全班齐读，读得通顺、流利。

教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。重点强调“鬻（yù）、誉（yù）、陷（xiàn）”等生字的读音。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。

指名朗读，其他学生认真倾听并评价。教师进行指导，如“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰”“以子之矛，陷子之盾，何如”等句子的停顿。

全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习生字（8分钟）

出示生字“矛、盾、誉、吾”，让学生认读。

分析生字的结构和笔画。

“矛”是独体字，共5画，注意最后一笔是“丿”。

“盾”是半包围结构，里面是“十”和“目”。

“誉”是上下结构，上面是“兴”字头，下面是“言”。

“吾”是上下结构，上面是“五”，下面是“口”。

教师在黑板上示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，每个生字写3-4遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示生字“矛、盾、誉、吾”，让学生认读。

分析生字的结构和笔画。

“矛”是独体字，共5画，注意最后一笔是“丿”。

“盾”是半包围结构，里面是“十”和“目”。

“誉”是上下结构，上面是“兴”字头，下面是“言”。

“吾”是上下结构，上面是“五”，下面是“口”。

“矛”是独体字，共5画，注意最后一笔是“丿”。

“盾”是半包围结构，里面是“十”和“目”。

“誉”是上下结构，上面是“兴”字头，下面是“言”。

“吾”是上下结构，上面是“五”，下面是“口”。

“矛”是独体字，共5画，注意最后一笔是“丿”。

“盾”是半包围结构，里面是“十”和“目”。

“誉”是上下结构，上面是“兴”字头，下面是“言”。

“吾”是上下结构，上面是“五”，下面是“口”。

教师在黑板上示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，每个生字写3-4遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解文意（15分钟）

学生对照注释，自己尝试理解课文大意。圈出不理解的字词，同桌之间互相交流讨论。

教师检查学生的自学情况，针对学生普遍存在的问题进行讲解。

“楚人有鬻盾与矛者”：“鬻”是卖的意思，这句话