一年级语文课文第十七课 ie üe er教学教案设计.docx

《ieüeer》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er，认清形，读准音。

正确掌握ie、üe、er的四声，并能熟练运用。

能够正确书写ie、üe、er。

学生能够准确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er，认清形，读准音。

正确掌握ie、üe、er的四声，并能熟练运用。

能够正确书写ie、üe、er。

（二）过程与方法目标

通过观察、模仿、游戏等方式，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

提高学生的拼音拼读能力和发音准确性。

通过观察、模仿、游戏等方式，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

提高学生的拼音拼读能力和发音准确性。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习拼音的兴趣，培养学生学习语文的积极性。

培养学生良好的学习习惯和合作精神。

激发学生学习拼音的兴趣，培养学生学习语文的积极性。

培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

准确认读ie、üe、er，掌握它们的发音方法和四声。

正确书写ie、üe、er。

准确认读ie、üe、er，掌握它们的发音方法和四声。

正确书写ie、üe、er。

（二）教学难点

区分üe与j、q、x、y相拼时的省略规则。

掌握er的发音，体会er作为特殊韵母的特点。

区分üe与j、q、x、y相拼时的省略规则。

掌握er的发音，体会er作为特殊韵母的特点。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放拼音儿歌《汉语拼音真有趣》，引导学生跟着唱，回顾之前学过的单韵母和声母。

进行开火车读单韵母和声母的小游戏，复习巩固旧知识，营造轻松愉快的课堂氛围。

播放拼音儿歌《汉语拼音真有趣》，引导学生跟着唱，回顾之前学过的单韵母和声母。

进行开火车读单韵母和声母的小游戏，复习巩固旧知识，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）新授（25分钟）

学习ie

出示情境图，引导学生观察图中椰子树上挂着椰子，椰子的“椰”发音与ie相似。

教师示范发音，先发i的音，紧接着滑向e，气流不中断，读成一个音。让学生观察老师的口型变化，然后学生模仿发音，教师巡回指导。

采用个别读、小组读、齐读等方式，让学生反复练习发音。

学习ie的四声，教师示范读，学生跟读：iē（椰树的椰）、ié（蝴蝶的蝶）、iě（爷爷的也）、iè（树叶的叶）。通过组词、说句子的方式，帮助学生理解和记忆。

学习üe

展示月亮的图片，引出“月”的发音与üe相近。

教师强调发音方法，先发ü的音，再迅速滑向e，读成üe。提醒学生注意ü的发音时嘴唇要拢圆。学生练习发音，教师纠正发音不准确的学生。

学习üe的四声，üē（约好的约）、üé（没有这个声调对应的常用字）、üě（雪野的野）、üè（月亮的月）。讲解üe与j、q、x、y相拼时，ü上两点要省略的规则，通过顺口溜“小ü见到jqx，去掉两点还念ü”帮助学生记忆。

学习er

教师直接示范er的发音，舌头向上卷起来，同时发e的音。让学生感受发音时舌头的位置变化。

学生反复模仿练习，教师通过让学生把手放在嘴前感受气流的方式，判断学生发音是否正确。

指出er是特殊韵母，它不和声母相拼，只能自成音节。学习er的四声：ēr（儿化音，如婴儿的儿）、ér（而且的而）、ěr（耳朵的耳）、èr（一二的二）。

学习ie

出示情境图，引导学生观察图中椰子树上挂着椰子，椰子的“椰”发音与ie相似。

教师示范发音，先发i的音，紧接着滑向e，气流不中断，读成一个音。让学生观察老师的口型变化，然后学生模仿发音，教师巡回指导。

采用个别读、小组读、齐读等方式，让学生反复练习发音。

学习ie的四声，教师示范读，学生跟读：iē（椰树的椰）、ié（蝴蝶的蝶）、iě（爷爷的也）、iè（树叶的叶）。通过组词、说句子的方式，帮助学生理解和记忆。

出示情境图，引导学生观察图中椰子树上挂着椰子，椰子的“椰”发音与ie相似。

教师示范发音，先发i的音，紧接着滑向e，气流不中断，读成一个音。让学生观察老师的口型变化，然后学生模仿发音，教师巡回指导。

采用个别读、小组读、齐读等方式，让学生反复练习发音。

学习ie的四声，教师示范读，学生跟读：iē（椰树的椰）、ié（蝴蝶的蝶）、iě（爷爷的也）、iè（树叶的叶）。通过组词、说句子的方式，帮助学生理解和记忆。

出示情境图，引导学生观察图中椰子树上挂着椰子，椰子的“椰”发音与ie相似。

教师示范发音，先发i的音，紧接着滑向e，气流不中断，读成一个音。让学生观察老师的口型变化，然后学生模仿发音，教师巡回指导。

采用个别读、小组读、齐读等方