12 卖油翁教学教案设计.docx

《卖油翁》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

正确读写、理解文中的生字词，如“矜”“圃”“睨”等。

准确、流畅地朗读课文，背诵课文。

借助注释和工具书，理解文章的基本内容，掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。

正确读写、理解文中的生字词，如“矜”“圃”“睨”等。

准确、流畅地朗读课文，背诵课文。

借助注释和工具书，理解文章的基本内容，掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，培养文言文语感。

学习运用对话、动作描写来刻画人物性格的方法。

提高自主学习、合作探究文言文的能力。

通过反复朗读，培养文言文语感。

学习运用对话、动作描写来刻画人物性格的方法。

提高自主学习、合作探究文言文的能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会文中所蕴含的“熟能生巧”的道理，懂得任何技艺都需要不断练习才能达到精湛的水平，激励学生在学习和生活中勤奋努力。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言词汇，理解文章大意。

理解“熟能生巧”的道理。

积累文言词汇，理解文章大意。

理解“熟能生巧”的道理。

（二）教学难点

感受人物形象，体会作者通过对话描写来表现人物性格的写作手法。

联系实际，深入领悟“熟能生巧”的现实意义。

感受人物形象，体会作者通过对话描写来表现人物性格的写作手法。

联系实际，深入领悟“熟能生巧”的现实意义。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生初步感知文意，体会文言文的语言美和韵律美。

讲授法：讲解重点字词、句式和文化常识，帮助学生理解课文内容。

讨论法：组织学生就文中的人物形象、主题等问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。

情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受故事氛围，加深对课文的理解。

诵读法：通过反复诵读，让学生初步感知文意，体会文言文的语言美和韵律美。

诵读法

讲授法：讲解重点字词、句式和文化常识，帮助学生理解课文内容。

讲授法

讨论法：组织学生就文中的人物形象、主题等问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。

讨论法

情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受故事氛围，加深对课文的理解。

情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师先展示一些身怀绝技的图片，如杂技演员走钢丝、书法家挥毫泼墨、厨师雕花等。

引导语：“同学们，我们刚才看到了这些人都有着令人惊叹的技艺，他们的技艺是天生就有的吗？当然不是，这都是他们经过长期的练习才达到的。在古代也有这样两位有着独特技艺的人，今天就让我们走进《卖油翁》这个故事，看看他们之间发生了什么。”

教师先展示一些身怀绝技的图片，如杂技演员走钢丝、书法家挥毫泼墨、厨师雕花等。

引导语：“同学们，我们刚才看到了这些人都有着令人惊叹的技艺，他们的技艺是天生就有的吗？当然不是，这都是他们经过长期的练习才达到的。在古代也有这样两位有着独特技艺的人，今天就让我们走进《卖油翁》这个故事，看看他们之间发生了什么。”

（二）作者及背景介绍（3分钟）

作者：欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。他在政治上负有盛名，文学成就以散文最高，影响也最大。他继承了韩愈古文运动的精神，领导了北宋诗文革新运动。

背景：本文选自《归田录》，这是欧阳修晚年在辞官退休后写的笔记小说，多记载朝廷轶事和士大夫的言谈琐事，内容丰富，具有一定的史料价值。

作者：欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。他在政治上负有盛名，文学成就以散文最高，影响也最大。他继承了韩愈古文运动的精神，领导了北宋诗文革新运动。

背景：本文选自《归田录》，这是欧阳修晚年在辞官退休后写的笔记小说，多记载朝廷轶事和士大夫的言谈琐事，内容丰富，具有一定的史料价值。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读：要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字音：矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、矢（shǐ）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、杓（sháo）。

学生自由朗读：读准字音，初步感受文章的节奏。

指名学生朗读：其他学生认真倾听，评价其朗读的优缺点。

全班齐读：读得通顺、流畅。

教师范读：要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字音：矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、矢（shǐ）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、杓（sháo）。

重点强调以下字音：矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、矢（shǐ）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、杓（sháo）。

重点强调以下字音：矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、矢（shǐ）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、杓（sháo）。

学生自由朗读：读准字