12 诗经两首关雎蒹葭教学教案设计.docx

《诗经两首（关雎、蒹葭）》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

了解《诗经》的基本知识，包括其地位、内容分类、表现手法等。

准确、流利、有感情地朗读并背诵这两首诗。

掌握诗中的重点字词和句子，能够准确翻译诗句。

了解《诗经》的基本知识，包括其地位、内容分类、表现手法等。

准确、流利、有感情地朗读并背诵这两首诗。

掌握诗中的重点字词和句子，能够准确翻译诗句。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。

学习诗歌中比兴的表现手法，体会其表达效果。

品味诗歌的语言，培养学生的鉴赏能力。

通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。

学习诗歌中比兴的表现手法，体会其表达效果。

品味诗歌的语言，培养学生的鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会诗歌所表达的真挚情感，培养健康的审美情趣。

感受古代诗歌的魅力，激发学生对古典文学的热爱之情。

体会诗歌所表达的真挚情感，培养健康的审美情趣。

感受古代诗歌的魅力，激发学生对古典文学的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。

体会诗歌的艺术特色，尤其是比兴手法的运用。

背诵这两首诗。

理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。

体会诗歌的艺术特色，尤其是比兴手法的运用。

背诵这两首诗。

（二）教学难点

理解《诗经》中重章叠句的形式及其作用。

体会诗歌中含蓄、委婉的情感表达。

理解《诗经》中重章叠句的形式及其作用。

体会诗歌中含蓄、委婉的情感表达。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的音韵美和节奏美，加深对诗歌的理解。

讲授法：讲解《诗经》的相关知识和诗歌中的重点字词、句子，帮助学生理解诗歌内容。

讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、艺术特色等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌的意境，体会诗歌的情感。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的音韵美和节奏美，加深对诗歌的理解。

诵读法

讲授法：讲解《诗经》的相关知识和诗歌中的重点字词、句子，帮助学生理解诗歌内容。

讲授法

讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、艺术特色等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

讨论法

情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌的意境，体会诗歌的情感。

情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段古典音乐，营造出古朴、典雅的氛围。

教师深情朗诵：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”然后提问学生：“同学们，你们知道这两句诗出自哪里吗？”引导学生回答出《诗经》。

教师简介《诗经》：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌，是《诗经》中的精华部分。《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。今天，我们就一起来学习《诗经》中的两首经典诗歌——《关雎》和《蒹葭》。

播放一段古典音乐，营造出古朴、典雅的氛围。

教师深情朗诵：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”然后提问学生：“同学们，你们知道这两句诗出自哪里吗？”引导学生回答出《诗经》。

教师简介《诗经》：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌，是《诗经》中的精华部分。《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。今天，我们就一起来学习《诗经》中的两首经典诗歌——《关雎》和《蒹葭》。

（二）整体感知（10分钟）

教师范读

教师富有感情地范读《关雎》和《蒹葭》，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。在范读过程中，强调以下重点字音：雎鸠（jūjiū）、窈窕（yǎotiǎo）、好逑（hǎoqiú）、参差（cēncī）、荇菜（xìngcài）、寤寐（wùmèi）、蒹葭（jiānjiā）、溯洄（sùhuí）、晞（xī）、湄（méi）、跻（jī）、坻（chí）、涘（sì）、沚（zhǐ）。

学生跟读

学生跟随教师的范读进行跟读，模仿教师的语气、语调、节奏。

学生自由朗读

让学生自由朗读这两首诗，要求读准字音，读通诗句。教师巡视，纠正学生的读音错误。

指名朗读

请几位学生分别朗读《关雎》和《蒹葭》，其他学生认真倾听并评价。教师从字音、节奏、感情等方面进行点评和指导。

全班齐读

全班学生一起齐读这两首诗，读出诗歌的韵律美和节奏感。

教师范读

教师富有感情地范读《关雎》和《蒹葭》，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。在范读过程中，强调以下重点字音：雎鸠（jūjiū）、窈窕（yǎotiǎo）、好逑（hǎoqiú）、参差（cēncī）、荇菜（xìngcài）、寤寐（wùmèi）、蒹葭（jiānjiā）、溯洄（