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音乐与舞蹈

人工智能与高校音乐实践教学的融合与

创新探索

陶奕霖

（文华学院）

摘要：近年来，随着人工智能科技的快速进步，在教育领域，“人工智能+教育”也将是未来教育改革的主流方向。在高校的音乐课

程中，通过人工智能技术对音乐作品、声音辨识和模拟等进行分析，也能为学生提供实践操作的机会，从而增强学生对音乐的认知和

体验。因此，对于高校音乐教育的数字化和多元化发展，系统全面研究人工智能技术在音乐实践教学的应用具有重要的现实意义。

关键词：人工智能；高校音乐；实践教学；融合现状

随着世界范围的信息技术飞速进步，“互联网+传统产传统的教学资源和环境的局限，教学成果也可能会有所不同，

业”的模式已经成型。这个模式的核心理念在于，借助于信息在教学中应当因材施教，结合学生个体差异，协作其掌握技

科技与互联网平台，人工智能技术能够最大限度地运用到互联巧，更好地推动教学的发展。

网的潜力，将传统产业融合在一起，并通过互联网作为基本随着人工智能教育和5G科技的进步，高校的在线教育会

的支撑，从而创造出一种全新的产业模式[1]。《中国教育现代借助于互联网创造出比以往更多样化的教育方法。需要认可传

化2035》强调，将信息技术与教育的紧密结合视为推动教育统的教室教育方法，但同时也需理解它所面临的教育资源匮

改革的关键职责之一。利用人工智能来创造教学环节已经是新乏、教育方法过于单调以及教室交流的灵活度不足等问题。然

的策略。在这个过程中，高校的音乐课程也出现了许多实际问而，互联网的高速传递、开放连接、突破时间和地域的限制，

题，而人工智能在高校音乐实践教学中的创新方法则发挥了有这些都恰好弥补了传统教育的缺陷，人工智能教育在高校音乐

力的推动力。中的应用对于教学的发展起到积极促进作用，这也更符合高校

对“道德教育”“智力教育”和“审美教育”的综合性人才的

一、人工智能技术给传统高校音乐教学模式带来的

需求。因此，在人工智能技术的背景下，随着“互联网+”以

影响

及人工智能、5G时代的到来，高校音乐教育的改革有望得到

目前，大多数高校的音乐课程所遇到的困境，主要体现在进一步发展。

大众化的教育（如与音乐相关的公共选修课程等）和专门化的（一）对传统教学理念的冲击

教育（如音乐教育、音乐学、音乐表演等）的教授上，这些都在传统的高校音乐课程里，单一的教学方式常常使学生

没有得到充分地理解，而且其教授的手段和形式也过于陈旧和陷入消极的学习状态，这种教育策略对于那些自我管理能力不

单调[2]。鉴于每个学生的基本能力都不尽相同，因此，在真正足的学生没有显著的促进效果，教育的效果仍需要进一步改

的教育过程中，教师的个别化指导很难得到落实。另外，由于善[3]。随着社会的发展，现代所需的人才正在逐渐向多元化发

作者简介：陶奕霖（1990-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向：音乐学，美育。

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H河北画报

展，个体的全面素养和技巧必须得到充足地提高，以满足现代作的学习机遇，针对各高校专业不同，通常采取公共艺术类的

的需求，因此，如何促进教育方法的多元化已经成为当前急需选修课程作为音乐教育的教学方法。同时，人工智能教学模式

解决的