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浅谈培养少先队员责任感和荣誉感

摘 要：责任感和荣誉感是中华民族优秀文明的内核，是每个少先队员应当具备的基本素养。当今中国正处于社会主义建设新阶段，全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，我们党带领人民迎来从站起来、富起来到强起来的历史性跨越。在这种美好的和谐社会环境中成长起来的少年儿童，对“红领巾”赋予他们的责任感和荣誉感的认识逐渐淡化，这就需要辅导员们从各方面采用多种方法提高少年儿童的责任感和荣誉感。本文主要探讨从开展队前教育、优化入队仪式、加强入队后教育、构建阶梯式成长激励体系、开展家校协作这五种途径有意识、有目的地培养少先队员的责任感和荣誉感。

关键词：少先队员，培养，责任感，荣誉感，方法

引 言：“鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”歌声中胸前飘扬的红领巾是少先队员引以为傲的标志，它是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，是“向着胜利勇敢前进”的精神象征。当今世界正经历百年未有之大变局，处于社会主义建设新阶段的中国，各项事业繁荣发展，人民的生活水平和文化需求不断提高，基础设施和义务教育不断完善，给新一代少年的成长提供了非常优质的物质和文化环境，然而在和平年代成长起来的少年儿童难以真正体会到加入少先队组织，佩戴红领巾的真正含义，难以真正感受到成为“少先队员”的自豪，难以真正认识到责任感和荣誉感。因此需要辅导员们从各个方面采取多种措施来有目的、有意识地培养和增强少先队员的责任感和荣誉感。

一、少先队员责任感和荣誉感的内涵

责任感就是学会要求自己，同时对他人负责，当自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。责任感是驱动个人一生都勇往直前的不竭动力。荣誉感是指当自己的价值关系（地位、成就与能力）隶属于更大的价值系统时，并得到这个价值系统的承认与重视时，就会产生一种荣誉感。[1]荣誉感受时常伴随着”自豪、优秀”等一系列的积极情绪体验所产生的个体心理现象。

一个个充满活力的少先队员组成了中队集体，一个团结、积极向上的中队中一定少不了一个个拥有责任感和荣誉感的少先队员。习近平总书记强调：“入队、入团、入党，是青年追求政治进步‘人生三部曲’。”[2]由此可见，责任感和荣誉感对于人生三部

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曲的第一步的少先队员来说是十分重要的，而少先队员的责任感和荣誉感需要从小培养。

二、当前培养少先队员责任感和荣誉感成因分析

当前，少先队员普遍缺乏责任感和荣誉感，造成这种现象的原因主要有以下三个方面。

学校方面

大部分学校对少先队员入队仪式，入队后的教育，成长激励方面均关注度不够。在过去很长一段时间里，加入少先队组织的门槛非常低。大部分学校一年级的新生在建队日当天便可以全部加入少先队，自然成为少先队员。辅导员和少先队员对于少先队活动的重视程度都不够，往往带着为了获得一张证书或一项荣誉的目的参加少先队活动，这样就造成少先队的活动流于形式。当然，各中队辅导员往往身兼数职，无法集中精力认真负责的投身于少先队工作，对少先队的重视程度不够，对少先队员的成长不够关注。辅导员不重视少先队的礼仪文化，让少先队员们淡化身为少先队员的责任感和荣誉感。学校层面对少先队工作的不重视，使少先队员无法感受到成为少先队员的荣誉感，更无法让少先队员建立起相对应地责任感。在少先队员的培养上，学校没有做到及时有效的宣传，没有把少先队员的先进性和重要性相关思想传达给少先队员及家长，造成少先队员及家长均不重视少先队的工作。

家庭方面

大部分的家长对于孩子成为少先队员没有足够的认识，孩子成为少先队员在家长眼中往往觉得理所当然，因为孩子上学后，不管表现是否优秀都能加入少先队。在家庭教育中很少涉及少先队相关知识的教育，没有给孩子树立起对佩戴红领巾的责任感和荣誉感。另外，家长对于少先队工作不是很了解，不够重视，辅导员在开展少先队工作时往往得不到家长的支持，从而造成相关工作很难开展下去。

少先队员个人

对于处于少年时期的少先队员们来说，对各项事务的认知主要是由学校教育和家庭教育进行建立和健全的。而由于学校、家庭等在少先队工作和思想方面的忽视，很多少先队员缺乏对少先队的认识，无法理解红领巾的重要意义。因此，在学校，少先队员不

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佩戴红领巾、佩戴的红领巾非常脏、随意佩戴等现象随处可见，这足以看出少先队员个人对于成为少先队员的责任感和荣誉感的缺失。

三、培养少先队员责任感和荣誉感的方法

深化队前教育

对于刚迈进小学校门的一年级新生来说，他们知道佩戴上红领巾是非常光荣的事情，但对于为什么要佩戴红领巾，怎样才能戴上红领巾，怎样才能加入少先队这些问题他们却一概不知。因此，队前教育是非常有必要的。详细的队前教育对培养少先队员责任感、荣誉感有着至关重要的作用。

队前教育内容详细

队前教育需要向预备队员介绍少先队是什么，应该怎样做好一名少先队员，少先队员有哪些荣誉和责任。在队