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浅谈农村幼儿绘本阅读能力的培养

摘要：农村幼儿由于教育资源及自身家庭的局限，阅读能力一直是他们相对薄弱的领域。而阅读能力对一个人的终身教育有着不言而喻的益处。阅读能力要从孩子幼年时抓起，这其中重要的途径之一就是绘本阅读。那么，如何培养幼儿阅读绘本的能力，家长及教师在其中又起到怎样的作用，就至关重要起来。

关键词：农村幼儿，阅读能力，培养，家园合作。

引言：《幼儿园教育指导纲要》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”阅读能力直接影响一个人的精神世界，一个好的文字作品对人的一生都有着极为重大的影响。对于幼儿来说，绘本的画面色彩鲜艳，形象可爱，能够直接吸引孩子主动阅读。并且绘本有着丰富的内涵，不仅能陶冶幼儿的情操，还有利于培养幼儿的思考能力。阅读绘本，能够让幼儿的视野更开阔，思维更敏捷。

但是对于农村幼儿来说，由于教育资源及自身家庭的局限，大部分的孩子都相对缺乏良好的阅读能力。那么，如何培养农村幼儿阅读绘本的能力，家长及教师在其中又起到怎样的作用呢？

一、建立良好的家园合作关系

孩子进入幼儿园以后，孩子的教育工作将由家庭和幼儿园来共同完成，只有家庭教育和学校教育有着共同的目标，相互配合默契，也就是我们常说的家园合作，才能更好地完成对幼儿的教育工作。阅读能力的培养绝非一朝一夕之事，绝不能三天打鱼，两天晒网。因此，孩子不仅要在幼儿园里经常阅读，在家里，也要保持良好的阅读习惯。因此，家园合作共同指导幼儿进行绘本阅读，就成为了最为重要的工作策略。这就需要家园之间保持共识，建立起良好的合作关系，给幼儿营造一个家园一致的阅读环境。

提高家长对阅读能力的认识

由于地处农村，从小接受的教育及相关资源不够多，很多家长对阅读能力的重要性认识不足；而还有一些家长即使认识到了阅读能力的重要性，也不知道自己应该怎样指导孩子进行阅读；更有家长对于绘本的选择一头雾水。因此，想要建立良好的家园合作关系，协同合作培养孩子的阅读能力，首先要提高的，就是家长对阅读能力的认识。对

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此，我们可以从以下几个方面入手：

定期召开家长会、讲座，向家长宣传阅读能力的重要性，潜移默化影响家长的认识。

在家长群内转发相关文章，随时随地提高家长指导孩子阅读、与孩子一起阅读的能力。

不定时进行绘本推荐，并阐明推荐理由，让家长在选择绘本时能够做到“知其然，知其所以然”。

做家长的良师益友，有信任才能更好地合作

信任是良好关系的基石，家长只有信任老师，才会全身心地支持老师、配合老师，培养幼儿阅读能力的工作才能更好地开展。教师应该多关心家长的问题，多与家长沟通交流，赢得家长的信任。这样才能建立起良好的家园合作关系，给幼儿家园一致的阅读环境，更好地培养幼儿的阅读能力。

不仅如此，在其他方面也是这样，有信任，才能有更好的家园合作。

二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点

根据幼儿年龄特点选择适合幼儿的绘本

不同年龄的幼儿阅读能力和阅读水平都不同，幼儿园阶段的幼儿年龄偏小，思维思考能力偏于表面，很难在大段大段的文字中体会到阅读的乐趣。因此要选择文字较少，画面较多，甚至是无文字的绘本提供给幼儿。越是年龄小的幼儿绘本内容要越简单，例如小班的孩子可以选择《子儿，吐吐》、《彩虹色的花》、《加油！鸡蛋哥哥》等，情节简单，故事短小；中班的孩子可以选择《爷爷一定有办法》、《青蛙小弟睡午觉》、《我绝对绝对不吃番茄》等，逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本；大班幼儿可以选择《想吃苹果的鼠小弟》、《一颗超级顽固的牙》、《狮子爱上长颈鹿》等，内容丰富，以满足幼儿的想象力。孩子只有在阅读过程中感到快乐，感受到阅读的乐趣了，才会自发主动地去阅读绘本。

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选择贴近幼儿生活经验的绘本

幼儿在阅读绘本时，如果发现绘本内容是自己熟悉的东西，则会对故事更加感兴趣。选择贴近幼儿生活实际的绘本，如《妈妈买绿豆》、《每个人都“噗”》、《娜娜打扫房间》等，让幼儿更加喜爱阅读这项活动。

选择画面颜色鲜艳，引人注意的绘本

绘本的文字较少，画面较多的特点决定了在绘本中，文字和图画是彼此依托的关系，图画的重要性可见一斑。而且，以幼儿的年龄特点来说，画面能够带来的视觉冲击对他们来说远远高于文字。因此，绘本的选择画面要足够鲜艳，才能引起幼儿足够的阅读兴趣。如《独一无二的你》、《十二生肖的故事》、《朱瑞福的游泳课》等。

选择绘本时不能有太强的目的性

培养幼儿的阅读习惯本意是为了开阔幼儿的视野，锻炼幼儿的思考能力。在阅读绘本的同时，孩子们会不自觉模仿书中的情节与行为，有时还会自发改正自己身上一些不好的小习惯。有些老师和家长就以此为契机，发现孩子有不好的习惯时，就让他们阅读相关绘本，期望他们自己改正。如孩子挑食、不爱吃饭就让其阅读《挑食的弗雷达》、《爱吃青菜的鳄鱼》等，孩子脾气坏就