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浅谈英语小短剧在小学英语教学中的运用

----以PEP六下ShortPlays“LittleRed--Cap”

为例

摘要：随着“双减”政策的推行，小学英语教师将对学生的关注点由重英语学习成绩和英语读写技能转移到重小学生英语听说技能的培养。传统的培养学生听说技能的方

式就是背单词和背对话，现已不完全符合我们的国情，我国缺少英语交流的语境，学生仅有有限的运用英语交流的机会，这也大大地阻碍着学生听说技能的发展。英语小短剧的灵活运用不仅可以极大地调动了学生们学习英语的兴趣，而且也为学生们提供了真实的语言运用情境。学生们在参与英语小短剧的表演中既训练了运用英语语言的表达能力、沟通能力、调动大家的积极性，又锻炼了学生们之间的团队合作能力，拉近师生之间的距离、也实现了学以致用的目的。

关键词：小学英语；英语小短剧

英语小短剧的教学较少运用于课堂上，因其对学生高要求，所能达到的高效率等一系列因素促使英语教师思考它的运用价值。《英语课程标准》已经明确了小学英语教学的目的，即提高小学生的英语学习兴趣，培养小学生良好的英语思维品质和综合语言运用能力。英语小短剧不仅包含了锻炼学生的语言综合运用能力，最重要的是为学生创设了一定英语运用情境，让学生感受到了学习英语的意义，符合学生们的天性，实现了学以致用。对于高年级的学生来说，每二周一次的英语小短剧既不仅不会增加他们的课业负担，而且还会拓展他们的视野，丰富了他们学习的知识内容。本文以PEP六年级英语下册ShortPlays“LittleRed--Cap”为例，浅谈英语小短剧在小学英语教学中的运用。

一、准备阶段

选定英语小短剧内容

节选名著、绘本故事素材

“LittleRed--Cap”选自格林童话《小红帽》，这个故事学生非常熟悉。小红帽的故事告诉大家不要轻易相信陌生人，要学会保护自己，提升自身辨别真假的能力。这种有教育意义的素材具有良好的教学价值，学生在演绎后也会受益匪浅。因为，每一门课程都不是独立的，而是相互联系的，英语这门课程也不仅仅是传授英语知识，更为重要的是培养学生们认识美、感受美，欣赏美，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

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因此，选定符合自身团队具有“正能量”意义的短剧素材，对从小培养学生的团队合作能力，发挥学生的团队合作精神、营造轻松愉快的学习氛围，不仅能让学生获得快乐，更有助于学生从“要我学”到“我乐学”的思想引导。此外，在查找素材资料时，更贴近学生的生活，结合学生喜闻乐见的生活情景，融合我国的优秀的传统文化方面知识，培养学生的爱国情操和跨文化意识。

灵活运用角色、创编新内容

结合课本所学内容，不能脱离课本是选创英语小短剧的基本要求。小学阶段的知识点有限，过难或过易的知识点都不能完全激起学生的兴趣。六年级的学生具有了一定的词汇量和语法方面的知识，完全可以进行一些有难度的表演。“LittleRed--Cap”正是基于这一点考虑，在创编时运用了多种时态，如旁白用了一般过去时，小红帽，小红帽妈妈，小红帽外婆，大灰狼和猎人用了现在进行时，一般现在时和一般将来时。在创编新的内容时可以结合课本上的角色进行创编，也可以根据书本上的对话和故事进行延伸或改编，只要合情合理都应予以支持。因此，作为教师，我们要多鼓励学生在创编新的内容时充分发挥想象力和创造力，发散学生们的思维，鼓励把已经学过的知识点编写进去，合理地安排短剧角色扮演，创设合理地情境，让孩子在真实的短剧中运用新语言。

训练学生的语音、语调

学生语音的训练

台上一分钟，台下十年功。英语小短剧的运用效果，与学生的台词功底息息相关。正如一位真实的演员一样，咬文嚼字非常重要。在平常的学习中就需要认真做好准备，加强语音、语调等方面的训练。因此，为了锻炼学生口齿的灵活度和清晰、流畅地朗读英语短剧中的单词、句子，通过每天带学生听听英语原声读物，以及让学生坚持读一读英语绕口令。例如以下三个绕口令。

绕口令1：Abigblackbugbitabigblackbear.Wheresthebigblackbearthebigblackbugbit？

绕口令2：Bigblackbugbitabigblackbear,madethebigblackbearbleedblood.

绕口令3：Afleaandaflyflewupinaflue.Saidtheflea,Letusfly！Saidthefly,Letusflee！Sotheyflewthroughaflawintheflue.

通过反复的训练和强化，学生在进行短剧演绎时，语音就有显著地提升和进步。

学生语调的训练

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小学英语书本上已经学习了升降调