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浅谈在幼儿教育中进行中华优秀文化教育

摘要：中华优秀传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的优秀民族文化，是民族历史上各种优秀思想文化，观念形态的总体表征。在幼儿园教育中进行中华优秀传统文化的教育具有重要意义。本文立足于传统文化教育，通过分析当前幼儿园传统文化教育中的现状，别从学校教育及家庭教育两方面提供建议和改进措施，以期中华优秀文化教育在幼儿教育中能得到实质性的进展。

关键词：传统文化，幼儿教育，传统文化教育

引言：中华传统文化是中华民族的瑰宝,源远流长,积淀深厚,在我们中国人心中具有不可撼动的地位。而幼儿教育作为终身学习和接受新知识、掌握基础技能以及发展个体智力与能力等方面必备课程之一更是有着极其重要作用。但是目前我国幼儿教师师资队伍中存在着诸多问题:1、幼师学历水平偏低;2、幼教专业培训力度不足；3、学前儿童师范学校毕业后,大多数学生不了解中华传统文化的重要性及内涵。

一、前言

中华优秀文化是中华民族的宝贵财富,对我国幼儿具有十分重要意义。在幼儿园中,教师可以通过开展优秀传统文化教育活动来进行教育。中华优秀传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的优秀民族文化，是民族历史上各种优秀思想文化，观念形态的总体表征。中华传统文化是一个国家与其他国家人民之间交流沟通和共同认可彼此思想并取长补短发展繁荣进步的精神基础,是我们国家的民族凝聚力和向心力,也是一个国家软实力的重要表现。中华优秀传统文化中蕴含着丰富多彩、源远流长、博大精深等内涵与精神价值;同时它又具有鲜明性及深刻教育意义。在幼儿时期进行爱国主义思想教育以及社会主义核心价值观培养对我国人民和平发展有着巨大作用,让我们祖国未来更美好有道德底线和政治责任感不忘初心,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。上下五千年的中华优秀传统文化源远流长，博大精深，是中华民族的“根”和“魂”，需要一代代传承并发扬光大。幼儿园教育中进行中华优秀传统文化的教育具有重要意义:通过学习了解中华民族优秀传统文化，能丰富幼儿知识、启迪幼儿心智、发展幼儿潜能，增强幼儿的民族自豪感和自信心。中华优秀传统文化教育对幼儿人格的塑造，道德观念的形成，情操的陶冶有着不可替代的作用。

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二、中华优秀传统文化教育在幼儿园教育中的现状分析

幼儿园教育活动不够完善

幼儿园教育活动是教育者为了幼儿的健康发展,通过计划、组织和实施一系列有目的教学行为所展开的一项具有连续性并能促进全体学生学习与掌握知识技能全面发展为宗旨并且在教师指导下进行科学合理安排,以达到帮助孩子形成良好道德品质以及完善人格培养等目标。相关教材中涉及到传统文化的内容多数是以传统节展开，如春节、端午节、中秋节等，传统礼仪教育、传统道德观念教育在幼儿园的教育教学活动中出现的频率较少。在组织幼儿开展活动时，多以故事、图片、讲述的形式呈现，幼儿的参与性不足。然而幼儿的心理活动具有现实性，与现代生活脱离的单一的教育活动形式不利于优秀传统文教育的进行。只是单纯地将课程教授给孩子们,没有做到真正意义上渗透民族精神、中华民族优良美德以及集体主义等思想观念。中华优秀传统文化教育活动在幼儿园中开展的不够完善也是一个重要原因。

中华优秀文化教育中教师知识储备不足

幼儿园教师缺乏系统的优秀传统文化知识学习，对传统文化知识储备不足，自身的传经教师自身的文化素养与对中华传统文化的掌握情况，将会直接影响中华传统文化在幼儿园教育文化修养有待提高。幼儿园和教师本身对传统文化教育没有足够的重视，难以做到潜心钻研，有效实教。

家庭教育在优秀传统文化中的重要作用有待充分发挥

幼儿教育中的传统文化教育虽然也能得到了大多数家长的理解和支持，但目前也多局限于配合幼儿园的相关活动参与一下，辅导幼儿诵读经典等。家长自身对传统文化教有认识的深度不够，家长自身育行的榜样示范作用不足，幼儿园的传统文化教育不能有效地延伸到家庭教有中，幼儿并不能真正在家庭生活中习得规范的传统礼仪，感受传统文化的魅力。

三、在幼儿教育中进行传统文化教育的策略

构建中华优秀文化教学模式

中华优秀文化教学模式,是指以“寓教于乐”的教育理念为出发点和落脚点。在幼儿教育中融入中华文化知识、历史名人事迹等内容。将传统文化教育渗透在一日活动之

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中，“幼儿园一日生活皆课程”，幼儿园的教育活动是蕴含在一日生活之中的。只有将教育目标透到幼儿一日生活的个个环节中去，才会符合幼儿身心发展的特点，才能发挥教育的功能，才能真正让幼儿在现实生活中感受传统文化，热爱传统文化。选择适合的内容，在五大领域展开相应的教学活动是对幼儿进行传统文化教育必不可少的途径。在语言活动中可以选择优美凝练的诗词、古代蒙学经典、朗朗上口富有节奏感的童谣、神话说、历史故事等。以传统文化读本为载体，开展相关早起阅读活动，既能培养幼儿对语言的敏感性也能够