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新课改背景下优化初中数学课堂策略探析

摘 要：随着教育内容不断地完善，如何提升教学水平成为社会关注的话题，所以教师必须找到促进学生思维发散的有效方式拓展学生的数学解题思路，把教学内容变得丰富多彩，数学对学生的影响非常大，将伴随学生一生。对此，教师必须通过有效的策略保障学生完成高效学习。其次，教师要根据以往的课程问题和学习问题完成教学优化。再次，教师要结合学生的思维问题进行教学创新，提升教学成绩，让更多的学生既能品味到学习的乐趣，又能克服大量的数学学习障碍。以下将针对初中数学教学改革探析展开具体论述。

关键词：初中数学，教学改革，教学措施

初中数学教师给学生带来充满活力的课堂内容，这样学生的思维变得发散，能够通过自身思考与联想，优化行为习惯，教师可以在教学过程中引入与知识内容有关的教学案例，创设一些学生易于接受的教学内容，帮助学生快速的将思维从其他科目转换到数学课堂上来。并找到更加适宜的学习路径，也能完成对所学知识的理解，运用不同的方式来对学生的解决问题的能力进行培养，学生学习效果提升，并且在学习过程中思路也更加明确，最终构建高效的初中数学课堂。

一、创设趣味游戏提升学生学习欲望

学科育人的首要原则就是尊重学生的课堂核心地位，老师要是向让学生们对解答问题的方式进行有效地掌握，就要和趣味活动结合起来，以此来促进学生的学习积极性的提高，让学生们能够采用多样化的方法将问题进行解决。在初中数学教学的过程中，老师要通过游戏将题目的内容引出来，从不同的角度对多种解决问题的思路进行设计，对学生们从多个角度解决问题的能力进行培养，这样方能提高初中数学教学改革的有效性。所以教师应基于新课程改革的教育观念，打破传统数学课堂的教学方式，在课堂中完成游戏活动的创设，从学生的角度出发展开教学，让学生能敞开心扉的接受数学教师的创新教学方式，在遇到困难问题时能积极的思考。此外，教师要注重自主思考能力的锻炼，将趣味性的教学环节带入到初中数学课堂当中，围绕着教材以及学生展开游戏化的教学设计，突出初中生在数学课程中的主体地位，真正的实现数学课程的创新与改革，构建高效的初中数学课堂。

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例如：在学习《三角形全等的判定》时，如何能把学生的注意力牢牢吸引到课堂上，并使学生愿意探析三角形的相关知识，是教学改革的重点。教师应该将游戏与数学知识相融合，在课堂上使用数学游戏，提高教师的课堂教学效率。教师可以通过游戏了解全等三角形的概念和性质，探究三角形全等的条件，学生应该通过游戏，学会构建三角形全等条件的探索思路，学会研究几何问题的方法，让学生探索并理解“边边边”的判定方法，学会研究证明全等三角形，通过游戏教学法，增强学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。学生在游戏过程中忘记了自己是在学习，不由自主的去探析三角形全等的奥秘，不但学习效果大幅度提升，还减轻的学习负担。总体来说，初中数学教学通过游戏活动的创设，加强学生思维能力的培养，使数学教学更加丰富多彩、生动、灵活，使教师教育更加生动有趣，使学生的学习活动更加简单、快乐，提升学生自身钻研能力，完善学科素养，不断地发展学生的素质。

二、创新数学实践教学活动

当下很多教师缺少改进教学不足的意识，学生很难找到最为适合自身的学习模式以及思考路径，所以这也是当下初中数学教师亟需解决的教学问题之一。以往学生默默听讲的状态，虽然可以完成基本的教学目标，但是缺乏有效的实践内容，导致学生很难真正的从课堂中完成思维能力的提升，在考试中也无法取得好的成绩。如果学生无法进行知识的转化和灵活应用，就无法实现学科育人的教学目标。我们都知道传授给学生知识，最终的目标是让学生成为一个对社会有用的人，老师要和教科书上的内容结合起来，给学生们营造和教科书相关的教学实践环境，促使学生们能够自主地将理论和实践联系在一起，有效地培养学生的发散思维。对于初中数学而言，一定要把理论与实践做到融合一体，帮助学生树立优秀的自主学习意识，为了完成教学目标，教学模式的创新与生活资源的导入是非常重要的，但是数学课的实践活动往往被教师忽略，要想培养学生的学科思维，实践教学就变得非常重要。

举例来说，在学习《三视图》时，数学教师需要加强实践教学内容设计的科学性和合理性，开发和利用一些城市周边的实践资源，并加强对实践活动的细节布置，让学生在不断的实践活动中，开拓自身的思考范围，并且通过活动的体验，能够更加深入地理解知识的原理，从而能够合理地应用，并在应用中进行创新。比如利用所在城市的工厂资源，数学教师可以带领学生到学校附近，或者郊区的工厂中去参观学习。教师可以找来一些机器零件，要求学生画出对应的三视图来。经过一段时间训练以后，学生应该能

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够根据三视图想象出零件的实物形状来。教师可以告诉学生：工厂中的工程师做的工作之一就是画三视图，你们如果学会绘制三视图，就等于得到了一个饭碗。学生此时