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新课改下初中语文课堂教学评价的意义与策略

摘 要：在新课改的背景下，开展语文课堂教学评价研究，是一项十分重要的课题。新课程标准是基于对语文学科教学的实践。新课程标准清楚地表明，在课堂教学评价中，要充分重视学生学习过程中的情感、态度、价值观，并给予正面的评价。新课改下，课堂教学评价是初中语文教学的关键环节。因此，本文对语文课堂教学评价的重要性及评价策略进行了探讨，并提出了相应的教学对策。

关键词：初中语文；课堂教学；教学评价

引 言：新课改下初中语文课堂教学评价提出了，教师、学生、课堂三者有机结合的评价体系，注重学生主观能动性，营造高效、活跃、健康的语文课堂。怎样落实新课程改革的目的，通过课堂评价来激活学生的语言学习，推动学生的全面发展、注重理论、注重实际操作两者缺一不可。因此，从新课改的要求出发，根据国家教育部的新教材，严格落实《语文课程标准》中的课堂评价的要求，从各个层面分析了课堂教学评价的内涵，并对多种的教学评价方法进行了探讨，从而为语文教学改革和提高课堂教学的活力做出贡献。

一、新课改背景下初中语文课堂评价的意义

促进学生的可持续发展

在课堂教学评价制度的健全最终目的在于促进学生的发展，所以在实施课堂教学评价的理论与实践时，必须以学生为核心，进行科学、多样的课堂教学评价能让学生真正地掌握课堂，同时，也能真正地发挥教师的领导力。教师以评价为指导，引导学生表达自己的真实思想，并将抽象的知识转化成具体的知识，并在一定程度上形成深刻的印象。通过科学、合理的课堂评价，把学生主体性和教师主导性有机地联系在一起，从而促进学生的可持续发展[1]。

促进语文课堂的活跃氛围

想要活跃课堂的氛围，最重要的就是沟通和交流。教师和学生之间的沟通是的主要途径。这一层面的主要体现在：教师基于学生的意见，进行多元化、多层面的评价，再由学生根据教师的评价，对自己的认知进行相应的修正和提升，从而使自己的学习更加深入。这种师生之间评价相联系的课堂，可以使师生关系更加和谐，形成平等的对话，而不是居高临下的传授，为今后的教学工作打下了良好的基础。

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对学校语文课程改革的促进作用

语文课程改革是一项综合性的工作，要求课程与教学相结合，不断发展。课程和教学永远都不是一成不变的，必须要有各种因素的配合，不断地出现新的问题，才能找到新的方法。而作为师生关系的重要环节，课堂又是主战场，在课程改革中扮演着桥梁的角色。如果教师对课堂教学评价不够重视，教师和学生的沟通就会被打断，而教师也无法适时地、高效地进行作出反馈，从而对教师的教育工作造成极大的威胁，从而使新的课程改革更加困难。

二、课堂评价原则

科学原则

“双课堂教学评价要“客观地反应学生在语文学习中的进步与不足，并提出改善的建议”。在课堂上，科学评价学生的学习行为是最基本的原则。把握好学生的主要行为，对学生进行客观的描述和定性的评价，有助于使学生清楚自己的正确之处和错误所在，使学生学习思考和把握正确的方式

[2]。

激励原则

如何在课堂上进行评价，才能激发学生的学习兴趣？在激励原则下，对于学生的课堂学习，要给予鼓励和表扬，要给予积极，而不是语言粗暴。在初中语文课堂上，许多教师都会对积极记笔记的同学、自觉地使用“圈点画法”的同学、积极思考、大胆发言的学生进行正面的表扬，这样可以激发学生的学习热情，使学生的学习方式更加牢固，同时也能起到警示和引导作用，让学生积极地参加到课堂中来，从而提高学生的学习效果。

三、新课改背景下初中语文课堂教学评价的对策

坚持以“人为本”的教学理念，尊重个性

在初中课堂教学评价中，要坚持“以人为本”的教学理念，既要把学生置于主体地位，又要从语言、动作、眼神等多方面对学生进行恰当的评价。初中生正值青春期，生理、心理都有很大的改变，这个时期的学生一般都有标新立异的倾向，学生的“叛逆”行为常常是教师头痛的一种表现。对于这一学情，教师应该注意到学生在这一行为背后的渴望和反应，不能采取“一刀切”的态度，忽视或否定学生的需要，从而使学生产生挫折和失去学习的兴趣，而应该主动地引导和尊敬。

比如，在《背影》这节课上，教师用充满情感的语言，给学生朗读了作者的父亲尽管残疾，却依然艰难地从站台上走下来，并为作者买了橘子这一情节之后。然后教师又问了一个问题：“各位

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同学，我们能感觉到作者的父亲对作者的感情，请大家谈一谈你的父亲对你的感情。”但是，有些学生如果是单亲家庭，或尽管有一个完整的家庭，却缺少了父亲的关爱，学生的答案常常与教师所期望的不同。例如，一个同学站了出来，说：“教师，我从未体会到父爱，我认为父爱不是那么的伟大”。面对这样的状况，教师不能否认这个学生的话，也不能完全否定评价这个学生的价值观，而要根据这个学生的具体状况，把注意力从“无私奉献”的角度，转向别的方面，例如，严厉的父爱就是一种关爱，最后指