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中学语文高效课堂之寓教于乐

摘 要：演绎高效趣味课堂，方显中学语文魅力。中学阶段，语文的难度有所增加。如何打造高效课堂，成为一线教师较为关注的问题。一节精彩高效的课堂离不开教师的用心安排，寓教于乐，成为教师打造高效课堂的法宝。教师需要在课堂导入、教学过程、课堂小结等方面渗透自己的智慧。

关键词：语文课堂，高效，寓教于乐。

引言：近年来，一线中小学教师们越来越注重对学生教学方法的引导。不少初入中学的孩子们表示中小学语文学习的差异性较大。一方面源自于课程难度的加大，一方面源自于教师们教学方法的差异。为了让更多的学生保持语文学习的兴趣，教师们开始精心研究并提高自己的教学方法。教师们奔赴在打造高效课堂的前线，寓教于乐不失为一种有效的方法。“乐”不只是让孩子们在学习上感到快乐，也渗透了一种学习智慧，让孩子们不仅乐于学，也学得会。本论文将在前人研究高效课堂的成果基础上，更多的渗透寓教于乐的思想。如何让中学语文课堂呈现出高效的状态，课堂的各个环节的设计都显得至关重要。打造高效趣味课堂，可以从课堂导入、课堂教学、课堂小结这三大部分着手。

一、激趣导入

激趣导入方法多

作为教师，赛课、公开课需要精心准备，常态课也不容忽视。学生的语文学习兴趣主要是在常态课中日积月累形成的。如何让学生产生并保持语文学习的兴趣，需要每位教师认真思考，根据学情制定相应的学习计划。激趣导入，是课堂教学必不可少的环节。如今，已是多媒体时代，教师想要获取课堂相关的网络资料较为轻松。“语文教学导人的形式很多，设计时应交叉运用。不能固定同样的模式，而应根据课文内容和学生实际灵活运用”[1]。教师可以在课堂导入中呈现相关图片、音频、视频，也可以给同学们展现一些真实案例或者生活趣事。

图片是最为直观的一种导入方式，也是较为便捷有趣的一种方式。例如，在教授《杞人忧天》这则寓言故事时，就可用图片导入。教师可以用一组《掩耳盗铃》《守株待兔》《揠苗助长》等寓言故事的图片，让学生迅速联想产生关于寓言故事的回顾与认知，从而很

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好的进入课堂学习。

音频、视频也是较为容易获得的课堂导入资源。有时候，我们的语言比较苍白，不能让学生迅速的共情，而一则短视频或音频却可以让学生迅速进入状态。如《背影》这样关于父爱的名篇如何在课堂一开始就让学生产生正确的情感因素呢？刘和刚的一曲

《父亲》就极具感染力。

真实案例或者生活趣事，也能达到很好的课堂导入效果。如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这篇文章，对于平时不关注时事或者体类运动的学生来说就比较陌生。在课堂导入部分，可以给学生安排奥运跳水项目的相关视频，让学生一览我国跳水梦之队健儿们的身姿，对跳水这项运动有所认知，从而迅速产生浓厚的学习热情。

激趣导入效果显

教师们精心设计过的课堂导入，对于课堂教学而言效果显著。著名教师于漪曾说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”

首先，课堂导入是一种有效的过度措施，可以迅速让学生从课间松散的状态中调整到课堂状态。课堂导入不能过于拖沓，要短小简洁，便于迅速转入正题。一组图片或者一个短视频，既轻松舒缓，又容易激发学生的学习兴味。

其次，课堂导入可以是对过去知识的回顾，起到新旧知识衔接的作用。如部编语文八年级上册有鲁迅的《藤野先生》，教师在课堂导入中就可以带领学生回顾七年级教材学过的《阿长与山海经》，新旧知识串联，有效巩固旧知。

再次，课堂导入的灵活运用便于更好的实现教学目标。如《黄河颂》荡气回肠，这节课的导入可以设计以汹涌澎湃的黄河之水视频供学生欣赏，让学生畅聊此情此景下的心中所想，便于迅速燃起同学们作为华夏儿女心中的赞美感激以及自豪之情。

总之，课堂导入的设计不只是为了增添课堂的趣味性，更多的是要从学生的实际需要考虑，真实的起到促进教学目标达成度的效果。

二、趣味教学

课堂提问讲技巧

教师在课堂教学中需要充分挖掘学生的主体意识，师生互动是一个有效的途径。课堂提问作为师生互动的必要环节，意义重大，也很讲究方式方法。

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得当的课堂提问有多方面的意义。于课堂而言，有效的提问可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。于学生而言，教师的提问可以让学生保持课堂听课的专注性，激发大脑思维。于教师而言，适时提问可以得到有效的反馈，即使调整课堂策略。总之，“课堂提问是一门艺术，提问运用得好，能有效提升课堂效果，帮助学生深入理解文本，提升学生综合素质，而提问教学成功与否的基础，就在于问题的设计。”[2]

课堂提问讲究策略方法。首先，课堂提问要有针对性，问题指向需明确。如《山水画的意境》这篇议论文，看似深奥，实则思路极其清晰。教师可以从议论文构思的角度对学生提问，让学生发现作者将文章各个部分以几个大问题串联起来，脉络清晰可辨。其次，课堂提问需要有层次性，由浅入深，由简到难。