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《泪珠与珍宝》语文高二第三册教案

[文本解读]

《泪珠与珍宝》是台湾作家琦君的一篇充溢深情的的怀乡之作。本文由自己少女时的记忆写起，真实的表现了那时的天真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意，她对人生起先有较为真实的感悟，进而结合详细事例讲解并描述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融。文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣滴血”，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。

学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章奇妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。

[教学设想及其依据]

依据中学语文课程标准“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美创建的实力“的要求，引导学生在朗读中解惑，在诵读中领悟，在美读中升华，从而培育学生独立阅读、自主鉴赏的实力。

[教学目标]

1、学问实力：观赏清丽美丽、富于含义的语言；背诵课文中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感，提高散文的阅读实力。

2、情感看法：感受“泪”的深刻含义，酷爱生活，体验人间真情，努力编制一个“爱”的世界。

3、过程方法：采纳诵读法阅读鉴赏文本，详细过程是：朗读感受→研读揣摩→美读观赏→创读沟通。

[教学过程]

一、谈话导入，明确目标

1、谈话导入。同学们，今日我们一块学习一篇自读课文，即台湾闻名女作家琦君所写的一篇美丽散文《泪珠与珍宝》（课件1：板书课题）

2、明确目标：鉴赏这一单元的散文，留意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的“自我”，品尝散文的语言。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文

2、互动沟通，师生点评。

沟通要点：⑴感悟妙词佳句

⑵感知作者其人

⑶感受课文内容或质疑问难，为下一步诵读研讨做铺垫。

三、研读感悟，揣摩情感。

1、体会文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”的情感线。

文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”是不是简洁的重复，试依据作者的感受体会其含义。

研读：

①读第一句，体会少女只是喜爱文学句子本身的美。

②读其次句，感悟作者经验磨难，离愁别恨之苦以及儿子冥顽不灵的亲情泪。

③读第三句，领悟到奋斗历程中的艰辛之泪，还有感恩泪和慈善泪，这些人间至高无上的泪。

2、小组探讨：泪珠与珍宝的关系？

要点：（课件4）人因哀思而流泪，但为亲情而流泪，为生命奋斗的艰辛而流泪，为芸芸众生而流泪，这才是最纯净，最高尚也最珍贵的！

四、美读观赏，领悟特色。

1、师声情并茂范读课文，

2、感受文中“自我”，观赏文章特色。

要点：⑴语言美丽，警句迭出；

⑵妙用诗文，体现了作者深厚的文学底蕴；

⑶有真情实感，作者抒发自己人生感悟不是干脆说出来，而是通过引用一句名言、一首小诗，一个生活事例娓娓道来，体现出了“自我”的特色。

3、学生分别读10—13段，从美读中去领悟人生境界，人间真情。

五、创读拓展，沟通心声。

1、联系生活实际，创建说话。请以“泪珠”为话题谈谈你的感受。

2、沟通点评。

3、引诗小结。

齐诵“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”