第5课《协商决定班级事务》第3课时共同的决定要落实核心素养教案 道德与法治五年级上册.docxVIP

第5课《协商决定班级事务》

第3课时共同的决定要落实

教材分析

本节课作为《协商决定班级事务》的第3课时，聚焦“共同的决定要落实”，是对前两课时民主决策程序、决策原则学习的延伸与深化。教材通过呈现班级长跑活动、社会实践活动等真实场景，引导学生认识班级共同决定的约束力，明确执行决定的要求、遇到困难的解决办法，培养学生规则意识与责任担当，帮助学生理解从协商决策到有效落实的完整过程，为班级有序管理提供指导。

学情分析

经过前两课时学习，五年级学生已掌握班级事务民主决策的流程和原则，但在决定落实环节，部分学生存在规则意识薄弱、执行态度不积极的情况，可能因个人利益、困难或分歧而忽视班级决定。他们虽具备一定的自主思考和解决问题能力，但在面对集体与个人冲突时，缺乏处理经验，需要教师引导其树立正确的集体观念，增强落实决定的责任感。

核心素养分析

政治认同：通过理解班级共同决定的权威性和约束力，感受民主决策后集体行动的力量，培养学生对民主制度从决策到执行全过程的认同感，为参与社会公共事务奠定认知基础。

道德素养：在落实班级决定过程中，引导学生践行诚实守信、团结互助等道德品质，学会在集体利益与个人利益冲突时，以集体利益为重，营造和谐、友爱的班级道德氛围。

法治观念：将班级共同决定类比为“班级小法律”，让学生明白决定一旦形成就具有约束力，强化规则意识和法治观念，理解遵守规则是维护集体秩序的基本保障。

健全人格：在克服落实决定过程中的困难、处理分歧时，锻炼学生的意志力、沟通能力和应变能力，培养学生积极乐观、勇于担当的健全人格。

责任意识：明确每个学生在落实班级决定中的责任，激发学生主动承担责任的意识，增强为班级发展贡献力量的使命感，促进学生从“被动参与”向“主动负责”转变。

教学重点

让学生深刻理解班级共同决定的约束力，认识到每个成员都应遵守并落实决定。

掌握落实班级决定过程中处理困难、分歧的方法和策略。

教学难点

引导学生克服个人利益与集体利益冲突时的消极情绪，自觉遵守班级决定，主动承担责任。

培养学生在实际班级生活中灵活运用所学方法，有效推动班级决定落实的能力。

教具准备

多媒体课件、班级决定案例卡片（含长跑活动、社会实践活动等案例）、便签纸、彩色笔、角色扮演道具（如组长袖标等）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：展示一张班级运动会准备时混乱无序的图片，提问学生“为什么大家都参与准备了，现场还是这么乱？如果提前制定了运动会分工计划，大家都按计划执行，还会这样吗？”引导学生思考班级决定落实的重要性，由此引入本节课主题。

学生活动：观察图片，分析混乱原因，结合问题积极发言，分享自己对班级决定执行的初步想法。

设计意图：通过直观图片和贴近生活的问题，引发学生共鸣，激发学生探究欲望，快速将学生带入学习情境，明确本节课学习目标。

二、讲授新课

第三模块：共同的决定要落实

班级决定的约束力

教师活动：展示教材中五（4）班开展长跑月活动的决定及部分同学的想法案例，组织学生以小组为单位讨论“这些同学的想法对吗？他们的行为会给班级共同决定的落实带来什么影响？”讨论结束后，邀请小组代表分享观点，教师总结班级共同决定面向全体成员，具有约束力，执行标准应一致。

学生活动：认真阅读案例，小组内热烈讨论，分析同学想法的对错及影响。小组代表发言，其他同学补充，深入理解班级决定的约束力。

设计意图：通过具体案例和小组讨论，让学生直观认识到违反班级决定的不良后果，强化班级决定具有约束力的观念，培养学生的规则意识。

处理分歧与困难

教师活动：展示小强关于班级社会实践活动的日记案例，引导学生续写日记，思考“当自己意见和班级决定有分歧时该怎么做”。之后，呈现班级举办公益活动遇到困难和不同意见的案例，组织学生进行角色扮演，分别扮演遇到困难的同学、提出意见的同学、班委等角色，讨论解决办法。教师总结在决定未改变前要执行原决定，遇到问题可互相帮助、协商解决，也可寻求多方协助。

学生活动：认真思考并续写小强的日记，分享自己的想法。积极参与角色扮演，从不同角色角度出发，提出解决困难和分歧的办法，在实践中学习处理问题的方法。

设计意图：通过日记续写和角色扮演活动，让学生设身处地感受分歧与困难场景，在实践体验中掌握处理分歧和困难的方法，提高解决实际问题的能力，培养学生的沟通与协作能力。

责任担当与班级发展

教师活动：组织学生回顾本节课所学内容，开展“班级责任小明星”分享活动，邀请学生分享自己或身边同学认真落实班级决定的事例。教师总结每个同学对班级建设都应抱有责任心，勇于承担责任，推动班级进步。

学生活动：积极参与分享活动，回忆并讲述班级中落实决定的优秀事例，学习他人的责任担当精神，明确自身在班级建设中的责任。

设计意图：通过