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高三英语“书面表达高级词汇”替换教学设计
一、教学目标
1.让学生掌握常见书面表达中基础词汇的高级替换词汇。
2.使学生学会在不同语境中准确运用这些高级词汇进行书面表达。
3.培养学生提升英语书面表达的质量和档次，增强得分能力。
二、教学重点
1.各类主题下常用基础词汇的高级替换词。
2.高级词汇在句子中的正确搭配和运用。
三、教学难点
1.如何引导学生在实际写作中自然且准确地替换词汇。
2.帮助学生区分相似高级词汇之间的细微差别并恰当使用。
四、教学方法
1.举例分析法：通过大量例句展示高级词汇的用法。
2.小组讨论法：组织学生讨论高级词汇的应用场景。
3.练习巩固法：安排针对性练习让学生巩固所学。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
-展示两篇不同档次的英语书面表达，一篇使用基础词汇，一篇使用了高级替换词汇。
-提问学生：“对比这两篇作文，哪篇给你的感觉更好？为什么？”让学生自由发表看法，引出本节课关于高级词汇替换的主题。
2.讲解（15分钟）
-按照不同主题（如人物描写、事件叙述、观点表达等）分类讲解常见基础词汇的高级替换词。
-例如，在人物描写中，“good-excellent/outstanding”，边写板书边举例句：“Heisagoodstudent.可替换为Heisanoutstandingstudent.”详细分析每个高级词汇的语义、适用语境及搭配特点。
3.课本讲解
-必修X第X页第X段：“Inmyopinion,weshouldtakesomemeasurestosolvethisproblem.”
-关键词：“Inmyopinion”。分析：这是表达个人观点的常用短语。作者在此处直接表明自己对于解决问题的看法。与前后内容的关联是引出下文关于解决问题措施的阐述。提醒学生：“把这段里的‘Inmyopinion’句子画出来，咱们一会儿重点讨论它还可以用哪些高级短语替换。”
4.互动交流（15分钟）
-让大家4人一组，围绕“如何在自己的写作中更好地运用高级词汇替换”聊5分钟。
-每组派代表说3分钟，分享小组讨论的结果，比如可以从多阅读优秀范文积累、制作词汇替换卡片随时记忆等方面入手。其他人要是有不同想法，随时举手补充。
-参考答案：从日常阅读积累角度看，可以多读一些经典的英语文学作品，留意其中的高级词汇运用；从写作练习角度，每次写完作文后对照范文，看看哪些基础词汇可以替换。
5.作业设计（5分钟）
-布置作业：让学生选取一篇之前写过的英语作文，运用本节课所学的高级词汇进行替换修改。
-要求：至少替换5处基础词汇，并且保证句子通顺、语义合理。
六、结语
今天这节课，大家对高级词汇替换的讨论很积极，也想出了不少好办法！希望大家课后认真完成作业，把高级词汇运用到实际写作中，提升自己的书面表达水平哦～
七、教学反思
今天讲解高级词汇替换的时候，发现部分同学对一些词汇的语义理解还不够精准，导致在讨论环节想法比较局限。看来在举例和解释词汇含义时还得更加细致。不过课堂上小组讨论的氛围很活跃，大家积极分享想法，这是个好现象。下次教学中要多关注学生对词汇理解的薄弱点，找更生动易懂的方式帮助他们掌握。
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