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四年级习作指导：《敬佩与学习》解析及写作指导

原题回放

四年级习作：请以“敬佩与学习”为主题，写一篇不少于450字的作文。你可以写自己的偶像老师（比如语文老师、数学老师等），具体说明为什么敬佩他/她（例如：老师知识丰富，教了你很多东西；老师很温柔，经常鼓励你；老师上课很有趣，让你爱上学习），并通过1-2个具体事例（比如：你考试没考好时，老师耐心鼓励你；你遇到难题时，老师反复为你讲解），表达你从老师身上学到了什么，以及“我要向老师学习，做一个像他/她一样的人”的真实感受。

题目解析

概念界定

“敬佩与学习”是本次作文的核心主题。“敬佩”指对老师的优秀品质或行为产生发自内心的尊重与佩服；“学习”则是将这份敬佩转化为行动，模仿老师的优点，努力成为更好的人。二者需紧密结合：先写“为什么敬佩”（老师的具体品质），再写“如何学习”（从老师身上学到的道理或行为）。

现象原因

为什么学生会敬佩老师？老师是学生成长中的重要引路人：他们不仅传授知识，更以品德、耐心、智慧影响学生。四年级学生正处于价值观形成的关键期，老师的一句鼓励、一次帮助，都可能成为学生心中的“光”，让他们产生敬佩之情，并渴望成为像老师一样温暖、有力量的人。

行动做法

写作时需通过“具体事例”体现“敬佩”与“学习”。例如：

若敬佩老师“耐心”，可写“我数学题总做错，老师放学后单独给我画图讲解，直到我懂为止”，体现“敬佩老师的耐心”；

若学习老师“乐观”，可写“我比赛失利哭了，老师说‘失败是下次成功的台阶’，现在我遇到困难不再退缩”，体现“学习老师的积极态度”。

标题举例

《我的“星光”老师》（用“星光”比喻老师带来的温暖与指引）

《温柔的“错题本”》（结合“耐心讲解错题”的事例，突出老师的细致）

《语文课上的“魔法”》（聚焦“上课有趣”，体现老师的教学魅力）

《那次82分后的拥抱》（用具体事件“考试失利被鼓励”点题，有画面感）

《我想成为“王老师”那样的人》（直接点明“学习”的主题，情感真挚）

论据素材

老师的“敬佩点”素材（可任选1-2个重点写）

知识渊博：语文老师能背出所有古诗，还会讲诗人背后的故事；数学老师能用游戏教复杂公式，全班都爱听。

温柔鼓励：运动会我摔倒了，老师蹲下来帮我擦伤口，说“敢上场就是小勇士”；作文被批评时，老师在评语里画了笑脸：“你的比喻像春天的花一样美”。

耐心细致：我总把“辩”写成“辨”，老师在黑板上画了“言字旁（说话辩论）”和“辛字旁（辛苦分辨）”，从此我再也没写错。

“学习”相关素材（结合敬佩点写行动）

学老师的“耐心”：以前我教同桌做题会不耐烦，现在像老师那样说“别急，我们一步一步来”。

学老师的“责任心”：老师每天最早到教室擦黑板，现在我主动帮小组收发作业，想成为“小老师”。

学老师的“乐观”：上次画画没获奖，我想起老师说“每幅画都有自己的色彩”，现在我更爱用心创作了。

佳作展示

范文：《我的“阳光”老师》

“叮铃铃”，上课铃响了，走廊里传来轻快的脚步声——准是我们的语文王老师！她总爱穿淡黄色的裙子，笑起来眼睛弯成月牙，像把阳光都装进了教室里。

记得三年级下学期，我语文考了78分，是入学以来最差的一次。发试卷时，我的眼泪在眼眶里打转，不敢抬头看老师。突然，一只温暖的手轻轻放在我肩上，王老师蹲下来，声音像棉花糖一样软：“小雨，你看这道阅读理解，答案其实藏在第三段哦。来，我们一起找找‘藏起来的钥匙’？”她没提分数，反而拿出我的试卷，用红笔圈出我写得好的句子：“这个比喻‘云朵像棉花糖’多可爱！下次把故事的‘起因’写清楚，就能拿到更多星星啦！”那天放学后，她陪我补了半小时课，夕阳把我们的影子拉得长长的，我心里的乌云好像被阳光驱散了。

王老师不仅温柔，还像“故事大王”。讲《狐狸和乌鸦》时，她模仿乌鸦“哇——”地叫，又学狐狸摇尾巴的样子，全班笑得前仰后合。可上次我问她：“老师，您备课不累吗？”她指了指桌上的笔记本，上面写着“明天教‘爱’字：先写‘爫’（爪子），像妈妈的手抱着‘友’，爱就是用手拥抱朋友”。原来每节课的“魔法”，都是她熬夜准备的呀！

现在，我每天睡前都会想：王老师的耐心、认真和对我们的爱，就像阳光一样照亮我。长大后，我也要成为这样的“阳光”，温暖身边的人。

逐段分析

第1段：开篇用“脚步声”“淡黄色裙子”“眼睛弯成月牙”等细节，快速勾勒老师形象，用“阳光”比喻奠定温暖基调，自然引出敬佩对象。

第2段：通过“78分后辅导”的具体事例，用“棉花糖一样软的声音”“找‘藏起来的钥匙’”等生动描写，体现老师的“温柔鼓励”和“耐心细致”，符合题目“具体事例”要求。

第3段：补充“课堂有趣”的事例，用“模仿狐狸叫”“‘爱’字的讲解”细节，展现老师的“用心”，并通过“熬夜备课的笔记本”深化敬佩原因，让人物更立体。

第4段：结尾点明“学习”主题，将老师比作“阳